工业设计导论
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作者张宪荣，张萱 著
出版社化学工业出版社
ISBN9787122018915
出版时间2008-03
装帧平装
开本16开
定价24元
货号20199361
上书时间2024-11-03
商品详情
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导语摘要
本书简明扼要地阐述了工业设计的学科性质与作用等有关工业设计的认识论的问题，从而指出了为什么工业设计实践必须采取不同于自由艺术的造型手段等方法论的问题，并在此基础上以高度的逻辑性推演出完成工业设计所不可回避的五个研究课题，因此，奠定了工业设计的交叉学科性质、构成、必要的理论知识结构与实践技能。终还阐明了工业设计作为一个学科存在的性，与不同人才在大分工中各有其定位的辩证关系。
本书可供就读于大专院校、研究生院有关工业设计学科的学生作为专业教育入门的教材，用以了解工业设计专业的性质、作用与任务，作为交叉学科的组成、所需的理论知识与实践技能，主动有效地进行今后本学科全程的学习；同时也可帮助从教于大专院校、研究生院工业设计专业这一大门类交叉学科的非工业设计专业出身的教师(诸如工程、人类工程、人文社会、艺术等组成学科)了解工业设计学科的本质、作用、任务与必需知识结构，以及工业设计学科要求于各组成学科的理论知识与实践技能，以合理地甄选自身学科中为工业设计所必需的那部分理论知识与实践技能，有效地开展今后的教学工作。所以本书对师生都有重要的引导作用。同时本书也是各高校从事于教学管理、工矿企业从事技术管理的干部简要、全面了解工业设计的重要参考书。
作者简介
张宪荣，1960年毕业于西安交通大学电机系。1988年任上海工业大学教授，后上海大学教授、博士生导师，日本国立大阪大学工学博士。兼上海市美学学会副会长、技术美学专委会主任、中国机械工程学会工业设计分会理事等职。从事的研究有：计算机模式识别与合成、计算机图形学
目录
第1章 什么是工业设计
1.1 何谓设计
1.1.1 社会的三类实用需求
1.1.2 实用需求满足的条件
1.1.3 何谓设计
1.2 何谓工业设计
1.2.1 工业设计的形成
1.2.2 工业设计与相近学科的辨识
1.2.3 工业设计专业领域间的分工
1.2.4 工业设计学科领域间的分工
1.3 工业设计的意义与作用
1.3.1 工业设计的作用
1.3.2 工业设计的理念
1.3.3 工业设计的主要对象
思考与练习
第2章 如何实现工业设计
2.1 设计实现的手段
2.1.1 设计的目的与手段
2.1.2 内形式的造型与技术功能
2.1.3 外形式的造型与人·物匹配功能
2.1.4 象征价值与实用价值的关系
2.2 工业设计的操作流程
2.2.1 操作流程的概貌
2.2.2 设计调查与数据分析
2.2.3 概念设计阶段
2.2.4 基本设计阶段
2.2.5 工艺设计与投产
2.3 工业设计的传达
2.3.1 设计是实用价值的传达
2.3.2 设计传达过程的组成
思考与练习
3.1 工业设计的研究课题
3.1.1 应有实用价值的研究
3.1.2 设计构成方式的研究
3.1.3 设计编码规则的研究
3.1.4 专业化产销渠道的研究
3.1.5 文化价值重建过程的研究
3.2 工业设计的学科性质
3.2.1 所需学科理论知识
3.2.2 工业设计的学科性质
思考与练习
4.1 工业设计造型理论
4.1.1 造型与文化价值
4.1.2 《工业设计学》
4.1.3 《设计美学》
4.1.4 《设计符号学》
4.2 人类工程学
4.2.1 人类工程学概论
4.2.2 人机系统
4.2.3 劳动生理学
4.2.4 环境人类工程学
4.2.5 生理人类学
4.2.6 实验心理学
4.3 工程学科理论知识
4.3.1 《设计材料与工艺》
4.3.2 《机械设计基础》
4.3.3 工程力学
思考与练习
5.1 设计图学
5.1.1 设计草图
5.1.2 透视学
5.1.3 工程画与画法几何
5.1.4 计算机图形学
5.2 设计的其他构成手段
5.2.1 设计模型
5.2.2 《设计色彩学》
5.2.3 视觉心理学
5.3 工程学科理论知识
5.3.1 数理统计
5.3.2 软件工程
5.3.3 线性代数
5.3.4 电工技术
5.3.5 电子技术
5.4 人文社会类学科基础知识
5.4.1 工业设计史
5.4.2 生活方式演变史
5.4.3 设计伦理与法规
5.4.4 设计管理学
5.5 公共基础课程及其作用
5.5.1 公共基础课程的作用
5.5.2 公共基础课程的构成
5.5.3 人文类公共基础课程
5.5.4 社会类公共基础课程
5.5.5 自然类公共基础课程
思考与练习
6.1 学科的系统性与作业的分工性
6.1.1 设计学科领域间的分工性
6.1.2 工业设计学科的系统性
6.1.3 工业设计师的分工性
6.2 工业设计的培养目标
6.2.1 需求的多层次性
6.2.2 工业设计本科的培养目标
6.3 工业设计的师资构成
6.3.1 工业设计学科的师资
6.3.2 有关研究生的教育
思考与练习
参考文献
内容摘要
本书简明扼要地阐述了工业设计的学科性质与作用等有关工业设计的认识论的问题，从而指出了为什么工业设计实践必须采取不同于自由艺术的造型手段等方法论的问题，并在此基础上以高度的逻辑性推演出完成工业设计所不可回避的五个研究课题，因此，奠定了工业设计的交叉学科性质、构成、必要的理论知识结构与实践技能。终还阐明了工业设计作为一个学科存在的性，与不同人才在大分工中各有其定位的辩证关系。
本书可供就读于大专院校、研究生院有关工业设计学科的学生作为专业教育入门的教材，用以了解工业设计专业的性质、作用与任务，作为交叉学科的组成、所需的理论知识与实践技能，主动有效地进行今后本学科全程的学习；同时也可帮助从教于大专院校、研究生院工业设计专业这一大门类交叉学科的非工业设计专业出身的教师(诸如工程、人类工程、人文社会、艺术等组成学科)了解工业设计学科的本质、作用、任务与必需知识结构，以及工业设计学科要求于各组成学科的理论知识与实践技能，以合理地甄选自身学科中为工业设计所必需的那部分理论知识与实践技能，有效地开展今后的教学工作。所以本书对师生都有重要的引导作用。同时本书也是各高校从事于教学管理、工矿企业从事技术管理的干部简要、全面了解工业设计的重要参考书。
主编推荐
张宪荣，1960年毕业于西安交通大学电机系。1988年任上海工业大学教授，后上海大学教授、博士生导师，日本国立大阪大学工学博士。兼上海市美学学会副会长、技术美学专委会主任、中国机械工程学会工业设计分会理事等职。从事的研究有：计算机模式识别与合成、计算机图形学
精彩内容
第1章 什么是工业设计：
为了各位初学工业设计的学生弄清应如何进行本学科的学习，也为了各位准备对工业设计学科进行相关课程教学的、非本学科出身的教师，弄清应如何在自己所熟悉的学科中甄选出为工业设计所必需的那部分知识传授给学生，首先就不能不搞清以下问题：究竟什么是工业设计？工业设计作为一个学科与相近学科问有何本质的异同，其自身又有怎样的专业领域的分工？工业设计有怎样的意义与根本理念呢？所以开宗明义本章首先就要简要地说明上述有关工业设计学科的认识论的问题，以弄清在今后的学习中以及学业完成后究竟要做什么。
1．1 何谓设计：
为弄清究竟工业设计专业是做什么的？那就先去掉工业二字、来看看设计是做什么的？更要先来看看社会上为什么会对设计产生需求？
人们知道，设计是为了创造实用之物所开展的规划活动，之所以需要进行对实用之物的创造，是由于社会对实用之物存在着迫切的需求。设计就是为了满足社会上对实用的迫切需求所做出的回应。所以，绝不可能像自由艺术家那样我想做什么就做什么的那种自我表现，设计师只能是社会要求我的是什么我就做什么，绝没有我个人想做什么而做什么的自由！然而，人类社会之所以会出现实用需求，则是由于人类在生存、生活中自身躯体或功能器官有太多能力的不足、乃至脆弱，而无足以直接面对严酷自然之所致。所以人类之所以要设计就是为了创造具有实用价值之物，以弥补或延伸人类在对付严酷的外部世界时自身功能之不足。
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