思辨与演讲 用英语讲好中国故事 成语

Preface Ⅰ
序一
    三年前，上海教育出版社倪雅菁编辑和我联系，说打算出一套关于中国文化的学生英语读物，用英语讲中国故事，用思辨问题的方式串起来，辅以演讲的形式，帮助学生学习英语，提高思辨能力，讲好中国故事，并邀请我担任这套书中文团队的主编。我十分欣赏这个富有创意的点子，一拍即合，加入了该书的中文编写团队，与傅丹灵教授的英文团队合作，投入到这套书的开发和编写中。经过各方面的不懈努力，现在这套书出版了，可喜可贺！
    这是一次全新的探索。它遴选优秀的中国故事，迻译成英文，让学生学说中国故事，认识故事中的中国，体悟可亲、可爱、可感的中国形象，理解我们的国情和文化传统。这样，练英语，学思辨，讲好中国故事，双语互融，一举三得，在同类青少年读物中显示出自己的鲜明特色，加之图文并茂，生动活泼，相信会受到家长和同学们的喜爱。
    党的二十大报告提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，又指出，“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事，传播好中国声音，展示可信、可爱、可敬的中国形象”。这是我们编写这套书的根本追求。我们这套书包括六个分册，囊括了青少年中国文化阅读常见的内容和形式。内容上，有古人的嘉言懿行，有对幸福生活的想像追求，有对美好感情的讴歌，有对先人智慧的思考，内容丰富；形式上，有诗歌，有成语故事，有寓言故事，有哲理故事，有民间传奇，还有今天祖国发展的新成就及其背后的故事，短小隽永，又铿锵有力。我们可以把这套丛书的六个分册看成六个学习场景，站在今天的立场上，对它们进行发掘、梳理和审视，用主题学习的方式编排、串联起来，使之成为全新的学习文本和思考资源，让同学们在阅读和跨文化交流中，浸润式地培养文化自信和国家认同感，获得精神上的健康成长。
    阅读这些琳琅满目的中国故事，我们仿佛进入了一个既熟悉又陌生的神奇世界。熟悉是因为这些故事是我们小时候睡觉前妈妈曾经讲过的，陌生是因为这些故事被翻译成英文后又发生了语言上的变化。故事是地道的中国故事，表达是纯正的英文表达，思考是当代人的普遍追问，融通中外，帮助同学们从跨文化的视角认识自我和世界，培养一种“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的人类命运共同体的心胸和气度。我坚信，这样的读物对于同学们的成长是极有价值的。
    思维能力是思维品质的核心，随着全新的国家义务教育课程标准的颁布，它成为各学科、各学段的重要培养目标。而培养思维能力的困难在于，思辨能力看不见、摸不着，无法凭空培养，怎么办？于是我们编了这套丛书。它采用问题的形式，开展思辨能力的培养。每个文本后设有思辨板块（Critical thinking）, 其中分为“一读”“二读”和“延伸思考”这样由低到高的三个台阶，帮助学生深入理解文本，更有效地提高思辨能力。书中把思考的问题情景化，应用于现代生活语境，把这些古老或崭新的故事转化成我们今天需要面对和解决的问题，培养同学们面对未来生活的智慧，帮助同学们成长。了解了李密上《陈情表》的曲折心路后，我们就知道坚持正义也需要讲究方法。跟随苏轼父子夜探石钟山后，我们能从故事中汲取两种智慧：一是“不入虎穴焉得虎子”，二是“眼见为实”，并进一步思考：这些流传千年的智慧在今天是否仍然适用？在哪些方面适用？以及用何种方式来实践更合适？《梁祝》的爱情悲剧故事千古传颂，故事后的一系列问题帮助我们开展思考：为什么这个故事从古至今一直在国人中流传？这个故事超越时空、年龄、文化和民族的共同之处是什么？这样的爱情悲剧在今天还有吗？应该怎样面对？对于传统，我们要有怎样的判断和态度……这样就把中国故事中的智慧萃取了出来，使我们养成勤于思考、独立判断、包容多元的习惯，提升我们的思辨能力。
    大量的语言教育实践表明：演讲和辩论是提高思辨能力的有效途径，是现代公民参与社会生活的重要能力之一，是口语交际最高层次的，也是最鲜活的呈现形态。同样，演讲和辩论也是英语学习取得不断进步的有效方式。与思辨能力一样，这又恰恰是学生英语学习的软肋。因此，丛书中每一个故事后都安排了读思结合的演讲活动（Talking time）。可以说，这一环节的设计，抓住了英语学习的关键，也隐含着帮助学生克服局限的期待, 希望能给学生切实的帮助。
    为了提高这套丛书的品质，我们组建了中英文两个编写团队，由中文团队选择、编写文本，完成前期的中文编写任务，再交由英文团队翻译再创作，并设计思辨问题。虽然限于体例，最终不能把汉语文本完整呈现，但本丛书能够顺利出版，实在有赖于中文团队成员的无私合作。在编写过程中，我们的中文团队多次召开研讨会议，一遍一遍地审读修改稿件，甚至推翻重来，大家都毫无怨言，不计得失，力争提供尽可能准确而有思维空间的文本，方便英文团队的后续工作。感谢团队每一个人的贡献！感谢倪雅菁老师和她的团队在组织、协调、编辑和出版工作中所付出的心血！
    愿这套丛书成为同学们学习的良师益友，帮助大家健康成长！
江苏省南京市第十三中学
曹勇军
2023 年6 月8 日于玄武湖畔

“思辨与演讲 用英语讲好中国故事”系列是一套旨在培养学生用英语讲中国故事的能力，训练学生的思辨能力的丛书，帮助学生增进对中国文化的了解，以期学生能够“讲好中国故事，做智慧中国人”。本套丛书由6个分册组成，分别为“智慧”分册、“哲理”分册、“传奇”分册、“诗歌”分册、“成语”分册以及”理想“分册。
本册为“成语”分册，撷取蕴含民族智慧、适应时代发展要求的成语故事，引导学生对成语故事的意义做思辨性思考，结合跨文化对比，从而培养国际理解和人类命运共同体意识。

本书由中外方主编与编写团队合作编写。
主编曹勇军，江苏南京市第十三中学教师，语文特级教师，首批正高级教师，南京市中语会理事长，南京师范大学硕士研究生导师，美国佛罗里达大学访问学者，在全国各地开设观摩课和讲座三百余场。
主编傅丹灵，美国佛罗里达大学教师教育学院教授，专门从事写作理论、写作发展和评价等研究工作。长期深入美国中小学教学一线，担任公立学校在职顾问，兼任纽约教师研究所咨询委员会委员等职。

Part 1 Self and Friendship 第一部分 自我与友情
01 Friendship Between Guan Zhong and Bao Shuya / 管鲍之交 2
02 Knowing the Sounds / 高山流水 6
03 Chuang Tzu and the Butterfly Dream / 庄周梦蝶 10
04 The Fish Who Wet One Another with Saliva / 相濡以沫 13
05 Guan Ning and Hua Xin / 管宁割席 17
06 Visiting a Friend on a Snowy Night / 雪夜访友 21
07 Saying Goodbye to a Friend / 天涯若比邻 25
08 A Walk in the Moonlight / 月夜游记 29

Part 2 True Knowledge vs False Knowledge 第二部分 真知与假象 
09 A Qi Man’s Worries / 杞人忧天 36
10 How Do You Know a Fish’s Feelings? / 子非鱼，焉知鱼之乐？ 40
11 Learning to Walk in Handan / 邯郸学步 44
12 A Proud Mantis / 螳臂当车 47
13 The Ignorant God of the Yellow River / 望洋兴叹 51
14 A White Horse Is Not a Horse / 白马非马 55
15 The Leaf that Makes Things Invisible / 一叶障目 59
16 How Rumors Come into Being / 三人成虎 64
17 Bitter Plums / 道旁苦李 67
18 The Blooming Tree / 岩中花树 71

Part 3 The Interconnected World 第三部分 互联的世界
19 Fixing the Nest Before the Storm / 未雨绸缪 76
20 The Lost Bow / 楚人亡弓，楚人得之 80
21 The Wisdom of Horses and Ants / 老马识途，蚂蚁知水 83
22 Overdoing and Falling Short / 过犹不及 88
23 A King Who Loves Music / 独乐乐，众乐乐 91
24 Saiweng Lost His Horse / 塞翁失马 95
25 Trails Under Peach and Plum Trees / 桃李不言，下自成蹊 99
26 The Art of Governing / 水至清则无鱼 102
27 Lost at Sunrise, Regained at Sunset / 失之东隅，收之桑榆 105
28 Blue Sea Once Turned into Mulberry Fields / 沧海桑田 109
29 A Disaster Hurts Innocents / 城门失火，殃及池鱼 112

Part 4 Perspectives and Values 第四部分 观念与价值
30 Killing the Pig and Teaching the Child / 杀彘教子 118
31 A Carved Jade Leaf / 三年成玉叶 122
32 Chaos and His Missing Openings / 混沌开七窍 126
33 A Useless Tree / 无用之用 130
34 The Phoenix and the Sparrow Hawk / 凤鸟与鹞鹰 134
35 Traveling North to Go to South / 南辕北辙 139
36 Pulling Seedlings to Help Them Grow / 拔苗助长 142
37 The Pearl and the Case / 买椟还珠 145

Part 5 Feelings and Choices 第五部分 情感与选择
38 The Boy Who Saw a Snake with Two Heads / 孙叔敖杀双头蛇 150
39 Food Given with Contempt / 嗟来之食 154
40 The Lost Sheep / 歧路亡羊 159
41 The Boy and the Seabirds / 鸥鹭忘机 164
42 Zhi Gong Loves Cranes / 支公好鹤 168
43 Even a Tree Has Changed / 树犹如此，人何以堪 172

Part 6 Self-discipline and Life Goals 第六部分 自律与志向
44 The Bird and the King / 一鸣惊人 176
45 A Story of Go Learning / 专心致志 180
46 A Story of Lyu Meng / 士别三日 184
47 Two Monks / 穷和尚与富和尚 188

“思辨与演讲 用英语讲好中国故事”系列是一套旨在培养学生用英语讲中国故事的能力，训练学生的思辨能力的丛书，帮助学生增进对中国文化的了解，以期学生能够“讲好中国故事，做智慧中国人”。本套丛书由6个分册组成，分别为“智慧”分册、“哲理”分册、“传奇”分册、“诗歌”分册、“成语”分册以及”理想“分册。
本册为“成语”分册，撷取蕴含民族智慧、适应时代发展要求的成语故事，引导学生对成语故事的意义做思辨性思考，结合跨文化对比，从而培养国际理解和人类命运共同体意识。

本书由中外方主编与编写团队合作编写。
主编曹勇军，江苏南京市第十三中学教师，语文特级教师，首批正高级教师，南京市中语会理事长，南京师范大学硕士研究生导师，美国佛罗里达大学访问学者，在全国各地开设观摩课和讲座三百余场。
主编傅丹灵，美国佛罗里达大学教师教育学院教授，专门从事写作理论、写作发展和评价等研究工作。长期深入美国中小学教学一线，担任公立学校在职顾问，兼任纽约教师研究所咨询委员会委员等职。