学校管理中的道与术:北京市门头沟区李烈校长工作室活动纪实

启动篇 北京市门头沟区李烈校长工作室启动

北京市门头沟区李烈校长工作室实施方案002

千里之行 始于足下007

持经达变 守正出奇009

课题篇 北京市教育科学规划课题

山区小学学校文化内涵发展建设的策略研究

——基于门头沟区李烈校长工作室的实践探索024

诊断篇 办学有道，治校有术

提神 提速 提质

——走进北京市门头沟区三家店小学038

理念落地扎实 目中有人得法

——走进北京市门头沟区黑山小学050

学知求真 传古求新

——走进北京市门头沟区斋堂中心小学062

目中有人 心中有爱

——走进北京市门头沟区军庄中心小学076

执两用中

——走进北京八中京西附属小学092

顺木之天 以致其性

——走进北京市门头沟区大峪第二小学107

汉迪S型曲线

——走进北京第二实验小学永定分校119

五育并举 重在课堂

——走进北京市门头沟区大峪小学133

跟岗篇 知行合一，以爱育爱

价值引领 正己泽人

——正泽跟岗150

实验二小集团校集中视导

——唐山、迁安跟岗173

尊重规律 系统思考

——广州跟岗181

荷花定律

——西安跟岗190

文化为根，不断推进以人为本的学校管理

——成都跟岗194

构建“双主体”评价体系 促进学校育人效能提升

——南京跟岗203

专题篇 转危为机 目中有人

在李烈校长工作室线上高峰论坛上的致辞220

转“危”为“机”

——校长危机领导力的思考与实践226

疫情下校长的危机领导力229

总结篇 北京市门头沟区李烈校长工作室总结

名师引领提升 学习共促发展246

一次“寻常”而又“不寻常”的学习历程251

思想的转变 实践的提升253

学“术”而思 悟“道”而行260

爱，一切教育力量的源泉267

共学共研 共思共行 共进共享271

“术”与“道”、“人”与“爱”在理解中勇敢践行274

取经问道 学以致用277