诗词与君子

序

                                                         诗词传承文明，经典关照现实

                                                                      承智

　　“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”，这是教育要回答的问题。对于学校教育来说，实现“立德树人”这一目标主要有三种途径：其一是思政课程，就是道法课到位；其二是课程思政，就是学科渗透；其三是活动思政，就是学用一体。

　　《诗词与君子》就是这样一种课程思政。

　　之所以选择“诗教”，缘于两个方面的考虑：一方面是我们学校的诗词教育氛围较好，另一方面是语文教材中增加了一些古诗文篇目。这为我校的诗词思政奠定了基础。而更重要的是，溯源文化脉络，“诗教”是早的教育课程。

　　孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐”，可见诗在圣人心目中的地位。“诗言志”，无论是商代的甲骨铭文，还是《诗经》的风雅颂赋比兴，或是楚辞、汉赋、魏晋诗词，及唐诗宋词元曲，每一首诗词都能找到诗人的志向、情趣，都能让读者获得人格力量的提升、人生境界的升华。这种人格的力量、人生的境界，就是君子的人格、君子的境界。

　　关于诗词，有人把它比作唐朝的一株柳、宋朝的一尾鱼、元朝的一首曲、明朝的一股风、清朝的浣纱女，其实这是形象地告诉我们，诗词意象的魅力、韵律、情感、体验，每一首诗词都是诗人真实生活与艺术生活的融合。阅读古典诗词，跨越历史长河，用经典关照现实，是赋予了诗词现实意义。习近平总书记是引用诗词典故的积极实践者，他对古典诗词名句的引用非常精辟、精准、精致，给了我们很多启迪。书记用这些诗词典故告诉我们，执政者要关注民生福祉，建设富强国家，行人间正道。这充分体现了一个大国领袖的风范和担当，以及中华文化的气度和文化育人的能量。

　　我们的诗词思政，就是要从古典诗词中去品读君子文化，并与时代融合，在学典、知典、用典中，渗透君子人格的教育。  

　　《诗词与君子》选择了新时代君子“十德”为内容：崇德好学、知礼重义、谦恭诚信、仁爱乐善、弘毅有为。每个内容下面，我们选择两至三个主题，集中表现君子之有志、爱国、好学、知礼、重义、诚信、益友、正品、齐家、仁爱、乐道、承教、雅思。每个主题选择五首经典诗词，以单元的形式，渗透君子人格教育。

　　《诗词与君子》编写体系力求简约，既适合教师教，也适合学生读。

　　主题单元设“导语”部分，以经典章句引入，然后阐述主题单元的教育内容与价值思想。

　　 每首诗的“正文”“注释”“赏析”力求简明，语言贴近儿童，易读易懂。

　　“诗中君子”与“诗词体验”环节是《诗词与君子》教材的特色与精华。“诗中君子”就是从诗词中选择一个君子文化教育的点，用通俗的语言阐述其教育意义，升华君子的思想，引导君子的体验。这也是经典关照现实的部分。“诗词体验”即是从诗词教学的角度，在君子文化的引领中，在语言的意象中，在读、吟、写、行的诗词活动中，设计有益的体验，让学生提升君子思想，践行君子品格，养成君子习惯。

     “经典引读”环节结合主题，引用传统文化经典章句。以“文”解“诗”，以“诗”润“文”。在诗文互读中，深度体验，促进反思。

　　“作品呈现”环节是学生体验学习后，通过书画、手抄报、写作、参与活动等形式，展现学习体验的过程和心得感悟。这是实践推进后的学习反馈，同时也是对后学者的学习引领。

　　“拓展延伸”环节推荐学生课外阅读，这是诗词学习的补充。每个主题单元，选择一篇经典古文，结合诗词学习，体会主题精神。

　　总之，我们希望通过《诗词与君子》，建立一种诗词与现实、君子与理想、家庭与学校、现实与未来、教师与学生之间的联系，架构新课程的继承、整合、创新与发展。

　　用诗词传承文明，用经典关照现实。 

本书主要面向小学阶段学生，将古代诗词与其中所蕴含的传统美德和精神如爱国、自强、知礼、孝亲等联系起来，集文化教育与德育为一体，使学生在学习、背诵诗词的同时，更能体会到君子的精神力量，并在传统美德的熏陶之下，培养高尚的品德，向君子作风看齐。本书选材得当，每篇诗词后面都有较为详细的作者介绍、创作背景介绍及诗词注释，还穿插根据诗词含义创作的美术作品，使得整本书生动活泼，能更好地被小学生接受。

主编，汪田喜，中共党员，一级教师。2006年起任安徽省铜陵市长江路小学校长，2015年起任安徽省铜陵市建安小学校长。自担任校长职务以来，致力于学校德育工作研究，曾主持省级教科研项目《基于感恩教育的学校特色文化研究》，获安徽省第九届优秀教育科研成果二等奖，并被选送参加国家基础教育教学成果评比。2009年出版学生读物《带着感恩出发》（1—6册），荣获铜陵市校本教材评选特等奖。 

主编，佘承智，安徽省铜陵市建安小学副校长，高级教师，安徽省教坛新星，安徽省专家库成员，铜陵市首批名师指导团成员，铜陵市百姓政策宣讲员。参加过安徽省综合实践活动课程、心理成长等教材编写；主持课题《构建以尊重为核心的校园文化建设》，获安徽省第九届教育科研成果一等奖；2017年论文《诗书相谐，多元发展》获安徽省论文评比一等奖；有数篇文章在国家省级刊物上发表。 

序  诗词传承文明，经典关照现实（承智） 001

崇德好学

　单元君子有志00

　第二单元君子爱国0

　第三单元君子好学0

知礼重义  

　第四单元君子知礼0

　第五单元君子重义0

　第六单元君子益友0

谦恭诚信

　第七单元君子诚信

　第八单元君子正品

仁爱乐善

　第九单元君子仁爱

　第十单元君子齐家

弘毅有为

　第十一单元君子和乐

　第十二单元君子承教

　第十三单元君子雅思

本书主要面向小学阶段学生，将古代诗词与其中所蕴含的传统美德和精神如爱国、自强、知礼、孝亲等联系起来，集文化教育与德育为一体，使学生在学习、背诵诗词的同时，更能体会到君子的精神力量，并在传统美德的熏陶之下，培养高尚的品德，向君子作风看齐。本书选材得当，每篇诗词后面都有较为详细的作者介绍、创作背景介绍及诗词注释，还穿插根据诗词含义创作的美术作品，使得整本书生动活泼，能更好地被小学生接受。

主编，汪田喜，中共党员，一级教师。2006年起任安徽省铜陵市长江路小学校长，2015年起任安徽省铜陵市建安小学校长。自担任校长职务以来，致力于学校德育工作研究，曾主持省级教科研项目《基于感恩教育的学校特色文化研究》，获安徽省第九届优秀教育科研成果二等奖，并被选送参加国家基础教育教学成果评比。2009年出版学生读物《带着感恩出发》（1—6册），荣获铜陵市校本教材评选特等奖。 

主编，佘承智，安徽省铜陵市建安小学副校长，高级教师，安徽省教坛新星，安徽省专家库成员，铜陵市首批名师指导团成员，铜陵市百姓政策宣讲员。参加过安徽省综合实践活动课程、心理成长等教材编写；主持课题《构建以尊重为核心的校园文化建设》，获安徽省第九届教育科研成果一等奖；2017年论文《诗书相谐，多元发展》获安徽省论文评比一等奖；有数篇文章在国家省级刊物上发表。