融合教育学校教学与管理

随着在全世界范围内融合教育的兴起与发展，越来越多的学校成为无条件接纳所有学生的融合教育学校。如何从教学与管理的角度更好地建设融合教育学校，如何让更多的有特殊教育需要的学生能够进入融合教育学校学习，既是学校管理者、教育管理者需要面对的问题，也是研究者感兴趣的方向。
《融合教育学校教学与管理》在解读融合教育相关概念，梳理国内外融合教育发展经验的基础上，针对融合教育学校在行政管理、环境创设、班级管理、课程改革、IEP制订、课堂教学、教师培养、家校合作、质量评价等方面面临的困难，进行了深入地解读，并为融合教育学校的建立与管理提供了一系列可供参考的建议。本书十分适合决策者、管理者和一线教师阅读参考。

彭霞光，中国教育科学研究院德育心理特殊教育研究所特殊教育研究室负责人，副研究员；中国教育学会特殊教育分会副理事长；国家基础教育课程教材专家工作委员会特殊教育委员；国际视障协会东亚地区前主席/前副主席。

随着在全世界范围内融合教育的兴起与发展，越来越多的学校成为无条件接纳所有学生的融合教育学校。如何从教学与管理的角度更好地建设融合教育学校，如何让更多的有特殊教育需要的学生能够进入融合教育学校学习，既是学校管理者、教育管理者需要面对的问题，也是研究者感兴趣的方向。
《融合教育学校教学与管理》在解读融合教育相关概念，梳理国内外融合教育发展经验的基础上，针对融合教育学校在行政管理、环境创设、班级管理、课程改革、IEP制订、课堂教学、教师培养、家校合作、质量评价等方面面临的困难，进行了深入地解读，并为融合教育学校的建立与管理提供了一系列可供参考的建议。本书十分适合决策者、管理者和一线教师阅读参考。

彭霞光，中国教育科学研究院德育心理特殊教育研究所特殊教育研究室负责人，副研究员；中国教育学会特殊教育分会副理事长；国家基础教育课程教材专家工作委员会特殊教育委员；国际视障协会东亚地区前主席/前副主席。