你的3岁孩子（全新升级版）
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作者[美]路易丝·埃姆斯 [美]弗兰西斯·伊尔克 [美]卡罗尔·哈柏著，紫图 出品
出版社北京联合出版有限公司
ISBN9787559615640
出版时间2018-03
装帧平装
开本32开
定价49.9元
货号25243201
上书时间2024-11-02
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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前言
给父母一份关于孩子的成长地图
“孩子在不同的年龄，会有着怎样的发展和行为呢？”
给这个问题提供标准和规范，可能会让你觉得心里很踏实，也可能会引起你的忧虑不安。即便如此，我们还是觉得，对于大多数父母而言，了解孩子在某个年龄阶段的特点，可以减少在教育孩子过程中的盲目性。特别是当孩子遇到困难和麻烦的时候，如果父母知道这不是你孩子的个别行为，而是这个年龄阶段孩子拥有的暂时现象，那心里就会踏实很多。
早在四十多年前，格塞尔人类发展研究所就成立了。在阿诺· 格塞尔博士的指导下，我们在耶鲁大学开发了一个新的研究课题，即探讨不同时期儿童行为的发展特点及规律。我们对数以千计的小男孩和小女孩进行了观察与研究，每一项研究结果都让我们所有人相信一点，那就是人类行为的发展是有章可循的。因此，我们能准确地预测出你的孩子在成长的不同阶段，在动作、语言、社会行为和情绪发展等各个方面，会有怎样的表现和特点。也可以这样说，我们能够对百分之八十的孩子，在个人发展过程中将面对的问题进行正确的预测。
我们都知道，每个孩子都是的，没有一个孩子能够代表所有的孩子，即便是双胞胎，也会在某些方面存在着一定的差异。与此有关的话题，我们会在本书的第九章展开论述。
因此，当你看到“四岁的孩子狂野而美妙，五岁的孩子开朗而愉悦，到了六岁就又不同”时，千万别以为，所有的孩子在那个年龄段“都会”或者“应该”是那个样子。
有些孩子发展很快，有的则步伐有点慢。当然，还有一大部分孩子的发展经历会和我们描述的大同小异。除了孩子在发展速度上有快慢之别外，其稳定性也会因人而异。有些小孩在每个阶段都能很好地适应，而有些孩子则出现了好多的问题，也给父母带来很多烦恼。经过研究发现，有些孩子各方面均衡发展，不管是动作、学习还是语言方面，都呈现出一致性的特点。有些孩子可能各个方面都慢一点，也可能各个方面都快一点，或者各个方面的发展速度不快也不慢。也有一些小孩属于混合型发展，比如语言能力发展超前，而动作能力却发展得比较缓慢。
在这本书里，我们会对孩子在各个阶段的发展特征进行描述。为了避免让读者产生困惑或某些担心，我们再次重申：我们在书中所描述的孩子在不同年龄阶段的发展特征，具有一般性、概括性，是我们对数以千计的孩子进行观察和研究之后，所归纳出来的一般性结论。说得再形象一些，这本书就如同一张地图，只是你出行的参考。我们只是告诉了你距离的远近以及这个城市的情形，但却不知道你会有怎样的具体游览过程。也许你步履匆匆，走马观花；也或许你闲庭信步，心情悠然；也没准错过了美景而转身往回走。这些都不是地图能够左右的，它只是告诉你地理位置，而不能决定你的路该怎么走。
事实上，有很多的父母感觉我们的“儿童行为发展图”作用很大，对自己很有帮助。如果你赞同我们的观点，你也可以参考我们提供的图，可能你也会从中得到帮助。不过，你千万不要用书中的一般情形和你孩子的发展情形去做比较，以免对孩子或我们的研究成果进行不当的评价，进而产生教育上的误区。
“你的孩子是独一无二的。”请一定要记住这一点。我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。
导语摘要
你的孩子3岁了，到了开始和你对着干的年龄。他在很多方面好像能力倒退了：原本动作协调，现在却无缘无故摔跤；原本会一些简单的句子，现在却开始口吃了……好让人困惑。而且，面对叛逆的他，该溺爱还是该严格管教呢？
当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。
商品简介
你的孩子3岁了，到了开始和你对着干的年龄。他在很多方面好像能力倒退了：原本动作协调，现在却无缘无故摔跤；原本会一些简单的句子，现在却开始口吃了……好让人困惑。而且，面对叛逆的他，该溺爱还是该严格管教呢？
当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。
作者简介
路易斯·埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。
弗兰斯西·伊尔克（1902~1981），美国儿童行为学博士，与路易斯·埃姆斯合著的作品很多都成为畅销书。
目录
目录
作者序 给父母一张关于孩子成长的地图 001
名家推荐序（一） 众里寻他千百度 005
名家推荐序（二） 在这里寻找答案 010
名家推荐序（三） 在帮助孩子的同时懂得孩子 012
编者序 特别科学，特别爱 014
三岁孩子能力发展及教养简表 018
章 从友善到叛逆——三岁孩子的身心发展特质
和别的年龄阶段一样，在三岁这个阶段，孩子也会经历稳定和不稳定两个螺旋上升的时期：三岁到三岁半的孩子是快乐而友善的；到了三岁半以后，孩子将会经历人生的个叛逆期。这时候，家长的表现将会对孩子的成长，尤其是个性与创造力有很大的影响。
1. 三岁到三岁半：快乐而友善的稳定成长期 002
? 拒绝态度被分享、依赖所取代
? 能力全面提升，情绪稳定而欢乐
? 语言能力突飞猛进
2. 三岁半到四岁：焦虑而叛逆 008
? 孩子没有定性让父母头疼
? 对人和动物朋友表现热衷
? 虽然倔强冲动，但积极主动
? 语言等能力发展飞快，男孩易出现恋母情结
3. 给父母的提醒 015
? 有耐心的同时为他制定标准
? 不要因为自己的孩子与别人不同而忧心忡忡
第二章 合作意识的启蒙期——三岁孩子的人际关系
随着孩子慢慢长大，朋友对他也越来越重要。从两岁半开始，他在和朋友的交流过程中就会开始改变原来对别的孩子不理睬的态度，慢慢增加在其他小朋友身上花的时间。虽然他只是担心别人抢走自己的玩具或者想把别人的玩具据为己有，但这已是他在人际交往上的巨大进步。
1. 三岁：喜欢和其他孩子相处，合作意识的启蒙期 020
? 平等地互动游戏
? 权威人物可以对他产生影响
? 不再凡事以自我为中心
? 有喜恶选择
? 交流互动增强
? 喜欢和大人一起
? 和谁活动比活动本身更重要
? 学会使用技巧达到目的
? 团体意识和合作意识的启蒙期
2. 三岁半：孩子对同伴感兴趣，父母注意引导他避免受排斥 029
?开始对活动有所规划，喜欢玩即兴游戏和想象游戏
?注重朋友，家长和老师要注意出面巧妙避免孩子受排斥
3. 和兄弟姐妹的关系：化解冲突全靠父母 033
第三章 让孩子不再和你对着干—与三岁孩子相处的技巧
教育三岁的孩子并没有什么捷径，你只要跟其他家长一样，表现出你足够的细心、耐性，并且掌握一般常识，就可以跟孩子和平相处。可是，这一切会在孩子三岁半的时候变得大不相同。但你必须记住一点，孩子的一些反常表现，也许恰恰是在告诉你他需要帮助。
1. 了解与接纳他的两大技巧 038
?雇个保姆来缓和你和孩子的关系
?保证你有大量时间陪孩子
2. 让生活轻松快乐的十三个技巧 041
?如果他不喜欢，尽量少带他上街或者去别人家
?制订一个严密的计划
?学会让电视机帮你的忙
?让孩子独立吃饭
?试着转移他的注意力
?尽量不要跟孩子发脾气，试着用温柔的态度去引导孩子
?灵活处理孩子在行为上的倒退
?如果他不喜欢走路，就让他在家里玩
?让他努力成为别人的榜样
?少用责备、负面的词语和孩子沟通
?适度引导他的需要
?运用技巧转移他的注意力
?妈妈离开前让孩子有心理准备
3. 合理的管教方式 051
4. 给父母的提醒 053
第四章 先进后退——三岁孩子的能力表现
孩子从爬行、慢走、快跑，玩沙土、玩泥巴、画画、堆积木，到与别的孩子做游戏、抢人家的玩具，再到学着自己穿衣服，他的一言一行、一举一动都是“能力”的表现。不同的孩子在能力表现方面会有很大的差异，家长不要因为自己的孩子在某方面表现不如同龄的孩子就过于着急。
1. 三岁到三岁半：各方面进步很快 060
? 动作方面：能很好控制自己的四肢活动
? 视觉方面：有调节视线的能力
? 协调适应方面：会模仿和配合，动作灵巧
? 游戏方面：能发挥想象力，要多带他到户外玩
? 阅读方面：对交通工具、动物等充满兴趣，父母好每晚都给他讲故事
? 音乐方面：喜欢唱歌并随节奏跑、跳
? 金钱概念方面：对所有权有明确概念，对金钱也有认识
? 电视方面：适当地观看电视节目对孩子没什么坏处
? 语言方面：快速发展期
? 与他人交谈方面：在游戏中增强沟通能力
? 其他方面
2. 三岁半到四岁：正常的倒退期 077
?动作方面：能力倒退是正常现象
?视觉方面：不要担心孩子暂时出现的眨眼和斗鸡眼
?协调适应方面：进步很大
?语言方面：对语言表达有浓厚兴趣，开始注意语法
?与他人交谈方面：能在众人中表达自己，在角色扮演中进步
?其他方面
第五章 好玩就能好快乐—三岁孩子的庆生会
庆生会对三岁的孩子来说也许是陌生的，因为他并不明白何为“庆生”。但他在意的是，在庆生会上会有同龄的小朋友跟他一起玩。我们不需要刻意去准备什么花哨的项目，只需给他们足够的空间和一些零食、饮料，还有他们喜欢的玩具和小礼物，就能让他们过上一个快乐的庆生会了。
1. 成功秘诀 094
?邀请的小客人人数
?在场家长的人数
2. 活动安排 096
?十一点至十二点之间：迎接客人
?十二点至十二点半：用餐时间
?十二点半至一点：游戏时间
?一点至两点：送别客人
3. 花费及注意事项 099
?注意事项
第六章 小技巧发挥大作用——三岁孩子的生活常规
穿衣、刷牙、进食、洗澡、上床等每天必做的事情是三岁孩子非常在意的，不管他们是为了讨大人的欢心还是按自己的意思来。“ 知道”并“学习”一些小技巧，不仅对父母有好处，对于孩子也是有帮助的。
1. 饮食：从乖宝宝到对着干 106
?好胃口又听话的三岁
?三岁半：孩子不好好吃饭，妈妈怎么办？
2. 睡眠很好，妈妈可以准备起床礼物 111
3. 天天睡午觉 114
4. 大小便自己解决 115
5. 喜欢洗澡 118
6. 穿脱衣服动作娴熟，父母帮忙要果断 119
7. 情绪的发泄 121
第七章 妈妈做对了，孩子就会了——三岁孩子的心智能力
孩子的身体和头脑的发育是密不可分的。在孩子的成长过程中，父母观察、表扬他的各种表现的同时，没有必要非要他多认字、多说话、常数数。特别或者刻意要求他多读、多写并不是正确的做法。
1. 时间概念：把时间具体化，有助于孩子的学习 129
2. 空间概念： 如果很弱一定要及时补救 133
3. 数的概念：开始会简单的计数 136
4. 幽默感：注意继续培养 137
?三岁半孩子典型的幽默
5. 编说故事能力： 暴力情节出现属于正常现象 140
6. 一般创造力：开发的黄金时间 143
第八章 因材施教——三岁孩子的个体差异
家长们可以从很多角度来观察、判断孩子的个性，比如他的运动量、规律性、适应能力、反应速度和程度、情绪的变化、坚持度和注意力分散度等。孩子有不同的表现，家长也应该采取不同的措施。
1. 动机弱的孩子要好好鼓励 150
2. 注意力不集中也不要紧 151
3. 自主性弱的孩子更需要提醒和引导 153
4. 给适应力差的孩子一个稳定的环境 154
5. 不要用外力改变孩子动作的快慢 156
6. 要求完美的孩子要鼓励他去尝试 158
7. 两个办法让孩子感到快乐 160
8. 排行影响个性发展 162
9. 性别不同，表现也会不一样 165
10. 给父母的提醒 168
第九章 你是否也遇到过这些麻烦？——源自妈妈们的真实故事
不同的孩子在成长过程中会表现出一定的规律和特点，很多孩子在同一事件上出现了同样的让父母棘手的问题。为了帮助父母解决这些问题，我们特意挑选了一些有代表性的妈妈来信进行分析，相信对读者会有所帮助。
1. 女儿特别不听话，怎么办？ 174
2. 女儿老爱黏着我不放，怎么办？ 176
3. 怎样面对我的小暴君女儿？ 179
4. 孩子爱捉弄妹妹，怎么办？ 181
5. 该怎样和孩子解释“死亡”之类的事？ 184
6. 孩子总喜欢咬被单，怎么办？ 187
7. 孩子不肯接受大小便训练，怎么办？ 190
8. 儿子不肯坐着好好吃饭，怎么办？ 193
9. 我该不该告诉儿子他是“养子”呢？ 195
10. 儿子害怕玩具小丑，怎么办？ 198
11. 宝宝恐惧黑夜，不敢上床睡觉，怎么办？ 201
12. 孩子总是撞击头部，怎么办？ 204
13. 孩子有用左手的习惯，怎么办？ 208
14. 孩子不喜欢自己的性别，怎么办？ 210
15. 必须让孩子上托儿所吗？ 213
16. 孩子三岁了，不可以教他认字吗？ 215
17. 怎样对待孩子才算是“溺爱”呢？ 218
结语 220
附录：
适合三岁孩子的玩具 222
内容摘要
你的孩子3岁了，到了开始和你对着干的年龄。他在很多方面好像能力倒退了：原本动作协调，现在却无缘无故摔跤；原本会一些简单的句子，现在却开始口吃了……好让人困惑。而且，面对叛逆的他，该溺爱还是该严格管教呢？
当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。
主编推荐
路易斯·埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。
弗兰斯西·伊尔克（1902~1981），美国儿童行为学博士，与路易斯·埃姆斯合著的作品很多都成为畅销书。
精彩内容
名家推荐序（一）
众里寻他千百度
胡萍
每一个做了父母的人，都希望自己能够做一个对孩子成长负责任的好爸爸或好妈妈，我也不例外。当儿子的生命还蠕动于我的体内时，幸福的同时伴随着我的决心——一定要做一个好妈妈！
孩子出生了，他躺在我的怀里，吸吮着我体内流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我对视着，充满了对我的信任和爱，而此时，我却感到了一阵恐慌——我该如何去爱上天赐予我的这个宝贝？我懂得要给他吃母乳、要保护他的安全、要尽我所能地给予他好的教育……但是，我不懂得在他每一个成长阶段，会出现怎样的心理发展过程，这些心理发展会让他呈现出怎样的行为，我又该如何去帮助他完成这些发展过程。比如，他现在才三个月大，他的精神需要是什么？我是否应该让他吃手指？在他六个月大的时候，他会出现怎样的行为？他四岁的时候如果与小朋友打架，我该怎么来处理……我感觉到做一个好妈妈有些力不从心！
随着孩子一天天长大，他真的开始吃手指头了；他去幼儿园的周就和小朋友打架了，脸上还被抓出了血痕；他开始追着我和先生的屁股不停地问问题，这个世界有太多他不明白的东西；他拿起剪刀把自己的头发剪成了朋克状；他在幼儿园为了不把大便解在裤子里而憋上一天，我们不明白他为何不去洗手间；他开始说“屁股”“臭大便”，反复地说，我们越是阻止他说得越开心；他开始邀请幼儿园的小朋友到家里来做客，而且没有经过我们的同意就带小朋友回家了；他开始对文字感兴趣，家里的任何一本书以及大街小巷的每一个门牌和挂着的标语，他都要求我们认真地读给他听……
因为不懂得孩子，所以我们会犯下很多的错误。比如，当他的脸被小朋友抓出小小的血痕时，我告诉他：“如果谁再靠近你，你就还击他！”当天，老师给我们的反馈是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的脸，他以前不这样啊！”我立即意识到自己的教育是有问题的，但问题在哪里，我却不知道。
当我发现自己存在问题后，我开始学习教育孩子的方法，于是到书店里去买书看。然而，十七年前的书店里，教育孩子的书种类非常稀少，唐诗和宋词外加名人教子语录，这些书籍无法帮助我理解孩子的成长规律，也无法让我学习到正确的应对方式，于是，我仍然在黑暗中摸索着孩子的成长规律。
在孩子十五岁的时候，我才接触到了教育的核心，才开始明白教育的本质是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务，可是，我的孩子已经十五岁了！他成长中重要的时期被我错过了，那种因为错过而心痛的感觉让我在许多夜晚不能成眠，我们和孩子都无法重新来过，我们再也回
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