学校正面临挑战

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林卫民，1963年生，浙江玉环人，1993年毕业于浙江师范大学化学系(函授本科)。曾任玉环县教研室主任、县中校长、浙江省教研室副主任，浙江省九届人大代表。

自 序 为了做好校长，我一直处在勤奋学习状态/001 

辑 “在游泳中学会游泳” 
新任校长的“不胜任状态”/003 
校长，您真的是在做校长的那些事吗？/006 
校长的专业标准及其修炼/008 
学校日常运营的“三个层面”及其设计策略/011 
校长的影响力，关键在于“行政与专业融合”/014 
当生命处于“校长状态”/018 

第二辑 学校治理与学校变革行动 
跳出理念层面，推动转型变革/025 
学校改进：让教育充满理想/032 
落实《管理标准》，提高学校的治理能力/037 
如何办出一所高品质学校？/042 
崇敬朴素和简约的品质追求/045 

第三辑 重拾课程与教学的价值 
创新和变革的“风口”在哪里？/051 
“复语”外语课程与国际理解教育/056 
重拾课堂教学的价值和意义/063 
让学习真实地发生/070 
重建“深度学习”的课堂教学/075 
课堂深层处，教育本质事/080 
教学互动与“人的社会化”训练/083 
“热爱”与“分享”的激励作用/087 
教学要关注学习的“不连续性特征”/089 
课程意识对于中小学教育的价值/091 

第四辑 打造凝聚教师的“核心武器” 
打造凝聚教师的“核心武器”/097 
教研组学术文化建设的几点思考/101 
教研需要慷慨的专业行为文化/105 
修炼“教师之精神”/108 
上课，不等于演讲/114 
重塑教师学习的价值/116 
教师的“学习力”/119 
校长如何说，教师才会听/122 
莫要忘了表扬和肯定学生/125 
基于校本的教师发展性评价/127 

第五辑 管理学校的智慧和策略 
选择和确立基于学校现状的发展价值取向/139 
办好学校需要某种“简单的坚持”/142 
教育的关键不在于口号翻新/145 
有智慧的战略决策/147 
别将“以人为本”教条化/150 
要有勇气坚守教育本质/153 
温和而优雅的学校管理/156 
校长要有一颗坚强的心脏/158 
学生每日必修的课程：美德养成与精神修炼/161 
情感文明与持家能力/164 
小心，教育创新模式中的“剧场假象”/167 
防范“像瘟疫那样漫延的激情消退”/170 
与学校内部的官僚主义作斗争/172 
提高工作效能从不讲“无用的废话”开始/174 
教育孩子，需要更多的好故事/176 
超越“知识工作者”培养模式/178 
教育之目的，是为了激发学生走自我发展的道路/183 
站在互联网“风口”的家校关系/186 

参考文献/191 

后 记 校长，请您从容地进入学校/193