让儿童在对话中学数学
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作者吴正宪 范存丽
出版社教育科学出版社有限公司
ISBN9787519111014
出版时间2017-08
装帧平装
开本其他
定价32元
货号25155526
上书时间2024-11-02
商品详情
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导语摘要
吴正宪、范存丽主编的《让儿童在对话中学数学》一书重点阐述了如何帮助儿童在对话中理解和学习数学。儿童有四大天性：好奇心、好探究、好秩序和好分享。课堂学习中既要有儿童个体的独立思考探究，也要有群体的交流分享。这种相互讨论、倾听、补充、调整、修正、欣赏、沟通与分享的学习过程，为儿童的发展提供了重要契机。要鼓励儿童敢讲话、会讲话、善提问、敢追问，学会与同伴对话、交流、分享；鼓励儿童用自己原生态的语言诠释对数学概念的理解；鼓励儿童充分表达，注重儿童“讲数学”，让他们把自己的思考说出来。学习中要营造民主平等交流的氛围，让儿童在争辩中获得正确的认识，深化对知识的理解，激活思维。要使“一言堂”的数学课堂变成师生互动交流的“群言堂”。课堂上要让儿童有话可说，有问题可质疑。巧妙的设问、适时的追问、恰到好处的“煽风点火”和环环相扣的问题，搅动儿童的思维，让思考在对话中调整、在追问中丰富、在反思中深刻，使思维品质得到良好的发展。
商品简介
丛书明确地提出了“儿童数学教育”的理念和教学策略，确立了将“儿童”作为数学教育研究和实践对象的基本立场，要以儿童的全面发展为目的，满足儿童的发展需求，遵循儿童的发展规律，努力为儿童创设“好吃又有营养”的数学教育。
丛书聚焦一个主题——“儿童数学教育”，又各有特色和侧重——分别从引导儿童“在问题中学数学”、“在涂画中学数学”、“在对话中学数学”三个不同的维度展开，提供了创设“好吃又有营养”的儿童数学教育的三种途径和方式，*终实现“发展儿童数学关键能力”这一目的。
其中，《让儿童在对话中学数学》一书提出了“对话”——这也是课程改革所提倡的重要理念之一。作为一种强调沟通合作、注重互动交往和创造性开发的教学方式，“对话”被引入小学数学课堂，顺应了儿童的天性和发展特点，为教学带来了全新的活力。它打破了传统的教师“独白式”的课堂，把单纯的讲授变成了平等的对话，它强调的是师生、生生之间的互动交流，使得学生能够主动地去学习、思考。
本书主要围绕“儿童需要对话”展开，从对话需要读懂、对话需要伙伴、对话需要分享、对话需要活动、对话需要环境五个方面进行阐述，给出具有可操作性的策略、建议。
作者简介
吴正宪，正不错教师，北京市数学特级教师，国家督学，全国人大代表。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任，儿童数学教育研究所所长。教育部中小学教材审查委员会委员，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，东北师范大学和北京教育学院兼职教授，第十一届北京市政协常委、民进中央委员。
范存丽，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研员，博士，北京版小学数学教材副主编，北京市教育学会小学数学教学研究分会常务副理事长兼秘书长。著《很好小学数学教师一定要知道的7件事》，参与撰写《义务教育课程标准（2011年版）教师学习指导小学数学》《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》。
目录
第一部分 儿童需要对话，对话需要读懂
在观察中读懂儿童
在对话中读懂儿童
第二部分 儿童需要对话，对话需要伙伴
教师要成为儿童的学习伙伴
注重同伴学习共同体的建立
促进儿童在小组合作中学习
第三部分 儿童需要对话，对话需要分享
分享以独立思考为基础
分享从倾听开始
分享需要学会表达
分享需要大胆质疑
第四部分 儿童需要对话，对话需要活动
活动需要顶层设计
活动实施需要学习单
活动需要跨学科视野
第五部分 儿童需要对话，对话需要环境
关注天时，创设适宜的语言环境
关注地利，创设适宜的学习环境
关注人和，创设适宜的心理环境
后记
内容摘要
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精彩内容
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