不一样的女孩

《不一样的女孩》这本书我一看就哈哈笑了。这是一本主题表述很明显的书——打破性别刻板印象。我很喜欢这本书，因为作者用了一个独特的视角。她不是平铺直叙地指出哪些是性别刻板印象，女孩子或者男孩子不需要把自己套在这些刻板印象的框里，相反，她讲述了一个经常打破刻板印象的女孩子遭受到了误解，让女孩子喊出心声的故事。女孩身边的人试图把她放到性别刻板印象的框架里，但是她很自信地做着不符合性别刻板印象的事。*后，她和一个男孩子说：我们就是要做与众不同的自己。

这本书的主角是一个女孩，但是她做的一些事情常常不符合社会的性别刻板印象，所以人们常常误以为她是个男孩子，然后这个女孩子就大声地告诉别人：“不，我是女孩！我是女孩！”我们可以想象，这喊声里包含了很复杂的情感：可能有质疑或者委屈或者挑战，我明明是女孩子，我为什么不能做这些？也可能有点自豪，我就是女孩子，我也能做这些！没有问题！

什么是性别刻板印象呢？性别刻板印象指的是在特定的社会和文化里面，人们对不同的性别的人持有固定的、过于简单的印象。比如，在很多社会，人们对不同性别所从事的工作有时候会有刻板印象，一个女生当护士就理所当然，一个男生当护士就比较稀奇。

2-3岁的孩子已经能够把一些玩具，衣服，工具，游戏，颜色和行为等等跟性别挂上钩。他们会觉得锤子是男孩子玩的玩具，粉色的娃娃应该是女孩子的玩具。而且，很多幼儿把一些个性和性别联系起来。比方说，女孩子更听话，情绪上更敏感；男孩子更冲动，更固执己见等等。令人惊讶的是，3-4岁的幼儿常常把这些性别刻板印象当成不能违反的原则，他们常常坚定地维护这些看法。有研究发现，大部分3-4岁的幼儿坚定地认为，女孩子要穿女孩子的衣服（比如粉色的，而不能是蓝色的）；女孩子要安静地玩（不能象男孩子那么冲撞着玩）；甚至发型，他们都认为有“女孩子的发型”和“男孩子的发型”。研究还发现，大部分3-6岁的孩子明确表示不愿意和违反这些原则的孩子交朋友。 

学龄前儿童有这些想法很正常，因为他们从日常生活中观察学习到很多；另一方面他们常常误以为：我做的事情，玩的玩具，穿的衣服决定了我的性别。所以有时候在他们看来：我是男孩子，一定要做男孩子做的事情，我才不会变成女孩子。所以，我们要让他们明白：你们做的事情，玩的玩具，穿的衣服不会决定你的性别，你的性别也不会因此而改变。

孩子生活在特定的社会和文化里，必然受到特定的文化，价值观的影响。在日常生活里，他们受到父母，祖父母，老师和同伴的影响。我们尽量不要给他们一些固定的成见。比如，一些祖父母会说：女孩子要有女孩子的样子，要安安静静，干干净净，要听话。或者说：只有男孩子才脏兮兮的，吵死了，女孩子不这样。我们想象一下，在人生的前6年，如果他们接受的都是这些看法，对他们产生的影响是多么大。性别刻板印象不仅仅伤害了女孩也伤害了男孩，本来他们可以探索人生的无限可能性，而我们反而给他们搭上了天花板。如果我们想去打破性别刻板印象，学龄前就要慢慢做起。

爸爸妈妈和孩子一起读这本书，可以经常问一问孩子，在对话中了解孩子的想法。比如说，画面中书店的人给这个女孩推荐一本关于船的书：我给你找到一本很适合男孩子看的书。这个时候爸爸妈妈可以跟孩子说一说，你喜欢看什么书？有没有什么规定什么人一定要看什么书呢？再去读“我想学会每一件事”，就很顺理成章了：我们可以学任何知识，没有什么男孩子的知识，女孩子的知识。在对话中去尽量减少儿童眼中的性别刻板印象。比方说，可以和孩子讨论男性、女性做什么工作。把重点落在什么工作需要什么技能，讨论怎么学习这些技能，而这些技能男孩子女孩子都可以学会。这样孩子的目光就不仅仅落在性别决定我们做什么工作，而是技能决定我们做什么工作。在日常生活中，父母也是减少性别刻板印象的榜样。比如，爸爸多参与家务活动，照顾子女，买玩具的时候尽量不买强化性别刻板印象的玩家，经常带孩子参加与性别刻板印象不符的活动等等。

没有性别刻板印象成见的孩子更加自信，更能面对真实的自己，追求自己喜爱的事物。所以，让我们珍惜他们，帮助他们实现自己的梦想。