九年级语文-阶梯新阅读

　　《阶梯新阅读》的编写者发动教材编写组成员、特级教师、语文教研员、优秀的一线骨干教师等，针对目前中小学生的阅读需求和存在问题，以主题单元．的形式，精心选择了符合各年级学生阅读的文章，其中有爱心创造奇迹的真情故事，有纯洁无邪的童真世界，有温暖心灵的人间美德，有面对挫折的平静坦然：有多姿多彩的自然景观，有奇特有趣的动物天地，有广博深远的科技前景……这些文章内容丰富、语言精美，更有震撼心灵的深刻内涵，让学生在阅读的过程中认识与感受和谐、关爱、自尊、责任等包含人文气息的人生主题，从而自觉净化心灵，丰富精神世界，获得人格的发展。
　　语文课程是“工具性”与“人文性”相统一的课程，在提高学生人文素养的同时，我们更需要引导学生在阅读中学会阅读，学会表达，以典范的语言武装自己。因此，在每篇选文后，我们还精心设计了一些练习。这些练习形式多样，内容丰富。能体现(根据)课程标准对各年级学生阅读的要求，循序渐进，遂步提高，有利于学生沉浸到作品中去体验、感受，形成自己的思考与见解，也有助于学生拓展课内知识，将课内学到的方法(迁移)运用到课外，熟练掌握阅读技能，形成读写能力。

上编——现代文阅读

　单元　世态百相

　　一　想讨一本书

　　二　差不多先生

　　三　怒安老屋

　　四　允许孩子输在起跑线上

　　五　九十八级台阶

　　六　心里的尺

　第二单元　乡情深深

　　七　山村茶田

　　八　我的江南

　　九　守一个人，守一个家

　　一○　三峡之秋

　　十一　山径弯弯

　　十二　柳笛声声

　第三单元　生命的尊严

　　十三　尊严

　　十四　假如我有九条命

　　十五　与生命相比，所有的表演都须退让

　　十六　蚁国之镜

　　十七　老师的忏悔

　　十八　生命的两万天该留点什么

　　十九　有一种爱是不能被猜疑的

　　二○　每天一次的激烈相会

　第四单元　写给自己的歌

　　二一　赢自己一把

　　二二　为自己减刑

　　二三　给自己装上“暂停按钮”

　　二四　快乐是生命开出的一朵花

　　二五　给自己找个对手

　　二六　给心灵放个假

　　二七　擦净心灵

　　二八　只追前一名

　第五单元　仰望先贤

　　二九　凝望蔡元培

　　三○　对理想的思索

　　三一　秀行先生

　　三二　王国维的《蜀道难》

　　三三　周恩来让座

　　三四　落红萧萧为哪般

　　三五　千年独舞

　　三六　心愿

　　三七　流浪的二胡

　第六单元　史海钩沉

　　三八　叶圣陶在四川

　　三九　“前茅”溯源

　　四○　我的六姨

　　四一　老友萧乾

　　四二　父亲的叛逆与生俱来

　第七单元　幸福的真谛

　　四三　快乐的真谛

　　四四　发现快乐

　　四五　别让心累着

　　四六　放弃也是一种快乐

　　四七　给人生算账

　第八单元　生活的箴言

　　四八　完美与残缺

　　四九　文化的担忧

　　五○　手比头高

　　五一　我的四季方舟

　……

下编——文言文阅读

参考答案

　　《阶梯新阅读》的编写者发动教材编写组成员、特级教师、语文教研员、优秀的一线骨干教师等，针对目前中小学生的阅读需求和存在问题，以主题单元．的形式，精心选择了符合各年级学生阅读的文章，其中有爱心创造奇迹的真情故事，有纯洁无邪的童真世界，有温暖心灵的人间美德，有面对挫折的平静坦然：有多姿多彩的自然景观，有奇特有趣的动物天地，有广博深远的科技前景……这些文章内容丰富、语言精美，更有震撼心灵的深刻内涵，让学生在阅读的过程中认识与感受和谐、关爱、自尊、责任等包含人文气息的人生主题，从而自觉净化心灵，丰富精神世界，获得人格的发展。

　　语文课程是“工具性”与“人文性”相统一的课程，在提高学生人文素养的同时，我们更需要引导学生在阅读中学会阅读，学会表达，以典范的语言武装自己。因此，在每篇选文后，我们还精心设计了一些练习。这些练习形式多样，内容丰富。能体现(根据)课程标准对各年级学生阅读的要求，循序渐进，遂步提高，有利于学生沉浸到作品中去体验、感受，形成自己的思考与见解，也有助于学生拓展课内知识，将课内学到的方法(迁移)运用到课外，熟练掌握阅读技能，形成读写能力。