唐宋诗词名篇辨析

代前言（张国光教授遗作）胡忆肖同志的《唐宋诗词名篇辨析》，选择了脍炙人口的唐宋诗词名篇二十余首，进行了全面的探讨、细致的分析，并且就这些名篇中诸如主题思想、篇章结构、语言艺术等方面存在的疑点、难点进行了系统的研究，阐幽探微，有不少独创之见。由于此书对前人、近人的各种说法进行了广泛的搜集，并使之条理化，辨镜其源流，使读者能够从中比较各种不同见解的得失，以利于择善而从，因此对读者来说，阅读此书，既可以丰富提高对这些名篇的素养，扩大知识面，又有助于增强鉴别的能力。还有，作者在引用前人或近人的研究成果时，能够一一注明出处，通过详细占有资料，运用考证的方法，总结前人和近人研究的成果，而断以己见，使读者不能不首肯。有的问题，按而不断，也有益于读者开拓思路。因此，此书的性质是一本在内容上富于创见，在体例上也有创新的学术著作。另外，作者是在开设唐宋诗词名篇选修课的基础上逐步充实写成此书的，这也是高等院校教师结合教学开展科研的一个实例，说明教学水平和科研水平是可以同时提高的。还要说明的是，作者由于在文学创作上已经有所建树，因此被批准为中国作协会员，其文笔流畅、细腻，亦将为人所共见。作为一个作家而在古典文学方面又有这样深的造诣，实属难能可贵。特为之记。

唐诗宋词是中国文化长廊中的两颗璀璨明珠，是中国文学史上的两座丰碑,是古典文学的两大美学范式,在世界文学史上享有重要地位。本书选择了脍炙人口的唐宋诗词名篇二十余首，就其主题思想、语言艺术、篇章结构、版本源流等方面存在的疑点、难点进行了系统的研究，阐幽探微，细致分析，有不少独创之见。本书是一本在内容上富于创见，在体例上也有创新的学术著作。作者对前人、近人的各种说法进行了广泛的搜集，并使之条理化，辨别其源流，使读者能够从中比较各种不同见解的得失，以利于择善而从。因此对读者来说，阅读本书既可以丰富提高对这些名篇的素养，扩大知识面，又有助于开拓思路，增强鉴别能力。

唐诗宋词是中国文化长廊中的两颗璀璨明珠，是中国文学史上的两座丰碑,是古典文学的两大美学范式,在世界文学史上享有重要地位。本书选择了脍炙人口的唐宋诗词名篇二十余首，就其主题思想、语言艺术、篇章结构、版本源流等方面存在的疑点、难点进行了系统的研究，阐幽探微，细致分析，有不少独创之见。本书是一本在内容上富于创见，在体例上也有创新的学术著作。作者对前人、近人的各种说法进行了广泛的搜集，并使之条理化，辨别其源流，使读者能够从中比较各种不同见解的得失，以利于择善而从。因此对读者来说，阅读本书既可以丰富提高对这些名篇的素养，扩大知识面，又有助于开拓思路，增强鉴别能力。

湖北大学教授、硕士生导师。曾任湖北大学中文系大学语文教研室主任、唐宋文学研究室主任。著有《湖上冬猎》、《冬雪封湖的日子》、《赵翼诗选》、《黄景仁诗词选》、《文体写作》、胡老师点评金牌作文及在我社出版的多种图书。《湖上冬猎》获湖北省二十年少儿文学奖。《初中文言文评点译释》(与人合作)获全国优秀图书奖。其发行量创湖北版新时期图书之*，已发行1300多万套。《高中文言文评点译释》(与人合作)获全国优秀畅销书奖。已发行600万套之多。

代前言(1)

王勃《杜少府之任蜀州》辨疑(2)

陈子昂《登幽州台歌》辨说(12)

孟浩然《临洞庭湖上张丞相》辨析(22)

孟浩然《春晓》浅解(31)

王之涣《凉州词》考辨(37)

王之涣《登鹳鹊楼》辨说(58)

漫说贺知章《回乡偶书》（其一）(67)

释王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(72)

王昌龄《出塞》考释(81)

王维《鸟鸣涧》析疑(92)

关于李白《蜀道难》主题的再探讨(100)

李白《梦游天姥吟留别》主题辨(126)

关于李白《望天门山》诗的争鸣(138)

杜甫《望岳》析疑(151)

漫说杜甫的《石壕吏》(160)

杜甫《蜀相》辨析(168)

从人物形象看白居易《长恨歌》的主题(179)

晏殊《鹊踏枝》辨析(219)

小山词二首辨说(228)

王观《卜算子》别解(237)

关于苏轼《念奴娇·赤壁怀古》几个问题的再质疑(242)

东坡词三首浅说(280)

秦观词三首考释(298)

说白石词《暗香》《疏影》(320)

后记(342)

唐诗宋词是中国文化长廊中的两颗璀璨明珠，是中国文学史上的两座丰碑,是古典文学的两大美学范式,在世界文学史上享有重要地位。本书选择了脍炙人口的唐宋诗词名篇二十余首，就其主题思想、语言艺术、篇章结构、版本源流等方面存在的疑点、难点进行了系统的研究，阐幽探微，细致分析，有不少独创之见。本书是一本在内容上富于创见，在体例上也有创新的学术著作。作者对前人、近人的各种说法进行了广泛的搜集，并使之条理化，辨别其源流，使读者能够从中比较各种不同见解的得失，以利于择善而从。因此对读者来说，阅读本书既可以丰富提高对这些名篇的素养，扩大知识面，又有助于开拓思路，增强鉴别能力。

湖北大学教授、硕士生导师。曾任湖北大学中文系大学语文教研室主任、唐宋文学研究室主任。著有《湖上冬猎》、《冬雪封湖的日子》、《赵翼诗选》、《黄景仁诗词选》、《文体写作》、胡老师点评金牌作文及在我社出版的多种图书。《湖上冬猎》获湖北省二十年少儿文学奖。《初中文言文评点译释》(与人合作)获全国优秀图书奖。其发行量创湖北版新时期图书之*，已发行1300多万套。《高中文言文评点译释》(与人合作)获全国优秀畅销书奖。已发行600万套之多。

关于苏轼《念奴娇·赤壁怀古》几个问题的再质疑

七、“强虏”

“谈笑间，强虏灰飞烟灭”一句中的“强虏”，历来有几种异文，除“强虏”外，尚有“狂虏”“樯”。究竟哪一种较为正确？自宋以来即多有争议。……

……

我们认为，“狂虏”“强虏”“樯”在这首词的书写流传过程中都是存在的，都有一定的依据。

以“狂虏”而言，当时曹军水陆俱下，曹操不但横槊赋诗，而且给孙权下书，口气显得非常骄狂：“近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”以“强虏”而言，同样有依据。曹操自称八十万大军，就按周瑜用以安慰孙权的折算，也“不过十五六万”；这一降低了的军队数量，是孙吴军三万人的五倍，当然可以称为“强虏”了。这里需要补充说明一下，“虏”并不单是当时对少数民族的蔑称，它还有“敌人”的含义。如曹丕《至广陵于马上作诗》“不战屈敌虏”,“敌虏”就是“敌人”之意（含有对敌人蔑称的意思）。“狂虏”就是骄狂的敌人，“强虏”就是强大的敌人。至于“樯”，曹操的水军被消灭，楼船“扫地空”，便是它的有力根据。

从版本上无法考订三者孰是，又无真实可信的材料去辨识它们，那么就只有结合全词及苏轼的有关诗文作出判断了。正如唐圭璋先生文中说到的，目前也是“同意‘樯’的居多”。其原因，主要是碍于曹操这个英雄人物。认为一说到“虏”，就是站到孙刘联军一方去了，就是对曹操的否定，而苏轼是没有这个思想的，《前赤壁赋》就说曹操是“一世之雄也”，更何况“一时多少豪杰”就包括了曹操呢!前面我们说过，“虏”不一定就是对曹操的轻蔑态度；而苏轼既然要将周瑜当作主要人物歌颂（包括诸葛亮也一样），那么周瑜的敌人为曹操这是明摆着的事实，谁也否认不了；反之，周瑜或诸葛亮也是曹操的敌人。词中写周瑜时说曹操是他的敌人，这并不意味着否定曹操，也并不因此就算排除了曹操是“一时豪杰”。《前赤壁赋》不也说曹操“困于周郎”么？这个“困”当然是“兵困”，兵困不就是把曹操当作敌人么？因此我们认为说曹操或曹军是“强虏”还是可以的。

同时，我们还认为用“强虏”优于“樯”。主要理由有两点。，《说文解字》上只有“橹”而无“”，“”字后出，一般很少用，多用“橹”字。为什么苏轼偏要用比较生僻的“”字，摆着现成的人们常用的“橹”字不用？我们只要浏览一下苏轼的诗集和词集，就可以发现他很少用僻字。因此“”字的真实性值得怀疑。第二，“谈笑间，樯灰飞烟灭”，将周瑜的破敌写得太简单、太容易了。尽管“樯”代表了曹操的水军，但毕竟是以“樯”出现，谈笑间“楼船”也就“扫地空”了!破敌该是何等容易，曹军又是怎样的不堪一击!并且，曹军“灰飞烟灭”的不只是“樯”（楼船）。按《江表传》载，“烧尽北船，延及岸边营柴”。《周瑜传》也说：“延烧岸上营落，顷之烟炎涨天。”也就是说，曹操被击败的是水陆大军，不单是“樯”——水军。“樯”不足以代表曹军全体。“强虏”则不然。强大的敌人，强劲的敌人，曹军当时的确是以这样的面貌出现的。“强虏”能包括曹操的水军和陆军。同时，更为重要的是，周瑜（或诸葛亮）面对如此强大的敌人，却能从容不迫地指挥战斗，使敌方“灰飞烟灭”，不正是表现了他的英雄气概、表现了他的杰出的军事才能么？这里的“灰飞烟灭”乃是形容曹军被击败的状态，不是单指“樯”（楼船）被烧光的情景。

据此，我们认为用“樯”是不适合的，用“强虏”于事于理于历史人物都是相宜的；“狂虏”则不及“强虏”，因为有明显的贬义，尽管曹操在破荆州、下江陵之时确实相当骄狂，但其含意不及“强虏”平允、完整、全面。

《唐宋诗词名篇辨析》选择了脍炙人口的唐宋诗词名篇三十首，进行了全面的探讨、细致的分析，并且就这些名篇中诸如主题思想、篇章结构、语言艺术等方面存在的疑点、难点进行了系统的研究，阐幽探微，有不少独创之见。由于此书对前人、近人的各种说法进行了广泛的搜集，并使之条理化，辨镜其源流，使读者能够从中比较各种不同见解的得失，以利于择善而从，因此对读者来说，阅读此书，既可以丰富提高对这些名篇的素养，扩大知识面，又有助于增强鉴别的能力。还有，作者在引用前人或近人的研究成果时，能够一一注明出处，通过详细占有资料，运用考证的方法，总结前人和近人研究的成果，而断以己见，使读者不能不首肯。有的问题，按而不断，也有益于读者开拓思路。因此，此书的性质是一本在内容上富于创见，在体例上也有创新的学术著作。另外，作者是在开设唐宋诗词名篇选修课的基础上逐步充实写成此书的，这也是高等院校教师结合教学开展科研的一个实例，说明教学水平和科研水平是可以同时提高的。还要说明的是，作者由于在文学创作上已经有所建树，因此被批准为中国作协会员，其文笔流畅、细腻，亦将为人所共见。作为一个作家而在古典文学方面又有这样深的造诣，实属难能可贵。