学以成人

教育的目的不只是育才，根本的是育人。如何在纷繁复杂的现实中演绎人生的意义，在波流冲荡的世界里坚守人的尺度，在日新月异的生活中诠释自己的幸福，这些看似不紧要，但却很重要的议题往往被人们所忽视。本书从哲学、社会学、人学等不同层面，以深入浅出的理论和紧贴生活的事例，分析了人的本质特征和应然状态，警醒人们在当代社会要避免被设定，被工具化和平庸化；提示人们要摆脱世俗陷阱，与世界建立深情联系，以爱与智慧的方式诠释属于自己的高贵人生。

教育的目的不只是育才，最根本的是育人。如何在纷繁复杂的现实中演绎人生的意义，在波流冲荡的世界里坚守人的尺度，在日新月异的生活中诠释自己的幸福，这些看似不紧要，但却很重要的议题往往被人们所忽视。本书从哲学、社会学、人学等不同层面，以深入浅出的理论和紧贴生活的事例，分析了人的本质特征和应然状态，警醒人们在当代社会要避免被设定，被工具化和平庸化；提示人们要摆脱世俗陷阱，与世界建立深情联系，以爱与智慧的方式诠释属于自己的高贵人生。

欧阳华 文艺学硕士，高级教师，上海市闵行区教育学院中学语文教研员，区骨干教师、中心组成员。曾获上海市作业与练习设计大赛一等奖，合著与参编《语文教学解读论》《中国古代文论名篇讲读》等著作，近两年主要从事人文思想教育和写作教学研究，在市级以上刊物发表相关教学论文30余篇。
王林  上海市语文特级教师，正高级教师，上海市闵行区教育学院中学语文教研员，上海师范大学特聘教授，华东师范大学、上海师范大学硕士研究生导师。作品有《〈人间词话〉解读》《春山朗月》《古诗文引用范例解读》《教师语言修养的涵育》《教师话语系统研究》《语文教学解读论》《中学生现代作家作品研读十五讲》等二十余部，在全国核心期刊发表教学文章百余篇。

目    录
总序                                                                                                                                                                         
序言

篇  何以为人 
节 人并不必然为人 
第二节 超越生物属性 
第三节 超越工具属性 
第二篇 学以成人

节 教育者与学习者的境界 
第二节 致良知能，免于平庸 
第三节 赋能减重，以期自由 
第四节 设定不人生，人生不设定 

第三篇 高贵幸福人 
节 人的高贵意义在何方 
第二节 比较优势的幸福陷阱 
第三节 附庸流俗而高贵失

第四篇 完整理想人 
节 全面地与世界建立真情联系 
第二节 诗意的人生 
第三节 成为有信仰的人 
第四节 拥有爱与智慧 

教育的目的不只是育才，根本的是育人。如何在纷繁复杂的现实中演绎人生的意义，在波流冲荡的世界里坚守人的尺度，在日新月异的生活中诠释自己的幸福，这些看似不紧要，但却很重要的议题往往被人们所忽视。本书从哲学、社会学、人学等不同层面，以深入浅出的理论和紧贴生活的事例，分析了人的本质特征和应然状态，警醒人们在当代社会要避免被设定，被工具化和平庸化；提示人们要摆脱世俗陷阱，与世界建立深情联系，以爱与智慧的方式诠释属于自己的高贵人生。

欧阳华 文艺学硕士，高级教师，上海市闵行区教育学院中学语文教研员，区骨干教师、中心组成员。曾获上海市作业与练习设计大赛一等奖，合著与参编《语文教学解读论》《中国古代文论名篇讲读》等著作，近两年主要从事人文思想教育和写作教学研究，在市级以上刊物发表相关教学论文30余篇。
王林  上海市语文特级教师，正高级教师，上海市闵行区教育学院中学语文教研员，上海师范大学特聘教授，华东师范大学、上海师范大学硕士研究生导师。作品有《〈人间词话〉解读》《春山朗月》《古诗文引用范例解读》《教师语言修养的涵育》《教师话语系统研究》《语文教学解读论》《中学生现代作家作品研读十五讲》等二十余部，在全国核心期刊发表教学文章百余篇。

这套丛书，正是承绪先贤的教育理想，从人的角度，来重申教育的价值追求和自我品格。(鲍鹏山）