走向深度的上海教研

本书呈现的是上海教研在走向深度教研程途上进行探索与实践的印迹。
全书的编写，依循系统设计、实践推进的基本思路。从提高教研活动质量和促进教师专业发展着眼，界定深度教研的概念定义，构建深度教研的运作模型，明晰深度教研的操作方法和应用路径。
本书内容分设五章编排，含深度教研的理论探讨初步与实践研究总结。每章内容有两大块，一是“图说教研”，看图说话，话题导引，引出本章内容的取向；二是“细话教研”，平铺直叙，凸显关键，展开具体论述及实例。本书编写的主要特点是“务实”“落实”，即针对学科教研场景，务实引 导教研行为，落实深度教研要 求，提升教师参与教研活动的自主性、获得感。
希望本书对教师和教研员系统设 计及组织实施教研活动，能起到“好助手”作用，助力学校教研组或备课组在教研活动中，扎实推进深度教研，解决真实问 题，充分展现教研迭代，不断取得高品质教研成果。

陆伯鸿，上海市物理特级教师，中学物理正高级教师。上海市教育委员会教学研究室副主任，教育bu中学校长培训中心兼职教授，华东师范大学教育硕士（物理）专业学位研究生兼职导师。中国教育学会物理教学专业委员会副理事长，上海市物理学会副理事长,上海市教育学会物理教学专业委员会秘书长。享受国务院政府特殊津贴。主要从事中学物理教学与研究、中学教学研究和管理等。

本书呈现的是上海教研在走向深度教研程途上进行探索与实践的印迹。
全书的编写，依循系统设计、实践推进的基本思路。从提高教研活动质量和促进教师专业发展着眼，界定深度教研的概念定义，构建深度教研的运作模型，明晰深度教研的操作方法和应用路径。
本书内容分设五章编排，含深度教研的理论探讨初步与实践研究总结。每章内容有两大块，一是“图说教研”，看图说话，话题导引，引出本章内容的取向；二是“细话教研”，平铺直叙，凸显关键，展开具体论述及实例。本书编写的主要特点是“务实”“落实”，即针对学科教研场景，务实引 导教研行为，落实深度教研要 求，提升教师参与教研活动的自主性、获得感。
希望本书对教师和教研员系统设 计及组织实施教研活动，能起到“好助手”作用，助力学校教研组或备课组在教研活动中，扎实推进深度教研，解决真实问 题，充分展现教研迭代，不断取得高品质教研成果。

陆伯鸿，上海市物理特级教师，中学物理正高级教师。上海市教育委员会教学研究室副主任，教育bu中学校长培训中心兼职教授，华东师范大学教育硕士（物理）专业学位研究生兼职导师。中国教育学会物理教学专业委员会副理事长，上海市物理学会副理事长,上海市教育学会物理教学专业委员会秘书长。享受国务院政府特殊津贴。主要从事中学物理教学与研究、中学教学研究和管理等。