大数据时代传媒教育研究
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68
全新
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作者夏丹，霍淑芬 主编
出版社中国传媒大学出版社
ISBN9787565717277
出版时间2016-08
装帧平装
开本16开
定价68元
货号23997101
上书时间2024-11-01
商品详情
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导语摘要
《大数据时代传媒教育研究》主要内容包括：浅谈播音主持的实践教学、面向翻译硕士的中国影视英译课程构建、针对不同专业的现代汉语类课程的教学改革与探索、谈“语境”对“西方文化概论”课堂教学方法的改进、全媒体时代传统学科互动式教学模式改革的思考、表演元素训练阶段的教学实践与思考、新闻传播学科视角下对移动互联网课程与教学的思考、对我国新媒体专业建设之路的阶段总结和反思等。
目录
课程研究
有声语言表达专业课教学中的“议程设置”
全媒体语境中播音主持专业教学思考
中国传媒大学广告专业表现类课程改革
——浅谈非艺术专业表现课程与实践
各种教学方法的综合性运用
——“文化产业项目管理”课堂教学改革策略初探
“翻转课堂”在电视转播实践教学中的应用
浅谈播音主持的实践教学
面向翻译硕士的中国影视英译课程构建
针对不同专业的现代汉语类课程的教学改革与探索
谈“语境”对“西方文化概论”课堂教学方法的改进
全媒体时代传统学科互动式教学模式改革的思考
表演元素训练阶段的教学实践与思考
新闻传播学科视角下对移动互联网课程与教学的思考
对我国新媒体专业建设之路的阶段总结和反思
理论探索
基于iOS手机端的移动学习系统
——一种先进教学方法的探讨
浅论深入挖掘信息的若干思维手段
“任务驱动”教学法特点探析
——关于播音主持口语传播课程教学改革的思考
多媒体模拟与数字数据的转换
大数据时代的文献检索与学术论文写作
高等教育中“翻转课堂”设计参与模式初探
设计思维的现状及发展
交叉学科教学创新初探
跨文化的相遇：浅谈留学生专业课的授课经验
案例分析
“文艺作品演播”课程改革实践
浅议新媒体专业教学创新的方向
——以中国传媒大学广告学院新媒体系的实践为例
“广告与调查”课程实践教学模式解析
基于互联网思维的参与式教学框架设计
——对“公共政策分析”教学改革方向的探索
案例式教学在“智能信息处理”课程中的应用研究
“朝鲜语精读”课程中的发音矫正教学方案研究
以传媒为特色的翻译硕士职业化教育探索
——以中国传媒大学为例
在用中学，在干中学
——以任务为导向的“现代汉语”课程的实施
教育信息化背景下的外语课堂创新
——以翻转课堂在大学英语写作教学中的应用为例
打造高质量新闻学教育：以英法两所新闻学院为例
“网络新闻传播学”教学经验与效果提高
多元结合的翻转课堂教学探索
——以“游戏心理学”课程为例
……
人才培养
内容摘要
《大数据时代传媒教育研究》主要内容包括：浅谈播音主持的实践教学、面向翻译硕士的中国影视英译课程构建、针对不同专业的现代汉语类课程的教学改革与探索、谈“语境”对“西方文化概论”课堂教学方法的改进、全媒体时代传统学科互动式教学模式改革的思考、表演元素训练阶段的教学实践与思考、新闻传播学科视角下对移动互联网课程与教学的思考、对我国新媒体专业建设之路的阶段总结和反思等。
精彩内容
《大数据时代传媒教育研究》：
二、全媒体语境下播音主持专业“语言交际能力”的培养
（一）培养“语言交际能力”仍为主要任务
传播媒体无论怎样变化，交际双方也都是人。无论如何交际和传播，语言还是重要的交际手段。因此，以语言教学为主要内容的播音主持专业仍然要以语言交际能力的培养为主要任务。
语言交际能力，指的是在实际的语言交际生活中，运用语言进行情感和观点表达，沟通交际双方，实现交际目的的能力。对于播音主持专业而言，语言交际能力就是在媒体平台上的各类交际中，向个人及社会传播真实信息、正确观点和真挚情感，推动人际和谐和社会进步的语言运用能力。衡量语言交际能力的标准是交际效果，对于播音主持专业来说就是媒体传播的效果。
（二）全媒体语境下交际模式的变化对语言交际能力培养提出的新要求
互联网的信息生产表明关系传播在重构与改变，主要体现在人际传播、群体传播和大众传播同时发生，社交关系链接阅读关系，信息流附着于社交关系。面对这些变化，播音员主持人的言论可能被动地被各媒体、各平台传播，但播音员主持人可以主动地利用全媒体各种平台和交际方式全方位提升传播效果。因此，播音员主持人的语言交际能力的培养需要注意下列几点。
1.增加平台意识，强调社会责任感
这和以往强调的语境意识是一致的。到什么山上唱什么歌，既要注意边界，又要发挥潜力。播音员主持人是公众人物，公众人物的言论是有可能被人们因为或笃信或放大而被转载的。我们的社交和传播平台，从私信私聊到微博、微信朋友圈、社交网站的群聊，再到国家电台电视台及互联网站的信息发布，这其中除了私信私聊的私密性较强，其他都是群体传播和大众传播，因此，播音员主持人在发表言论时，虽有社交个性发挥的自由，但也要考虑到言论的传播效果和社会影响力。一般来说，播音员主持人在传统媒体发言都比较慎重，而在社交网络媒体则以为是自由的个人行为，殊不知公众人物的微博、微信圈的影响是非常广泛的。当新的平台赋予你自由时，你就更要珍惜自己的话语权，肩负起社会责任。
2.锻炼社交能力，增强心理承受力
在社交平台上发言，反馈是直面而来的，而且可能迅速形成一定的规模，“众口铄金，积毁销骨”。在网民的素质还需进一步提高的过程中，播音员主持人如何面对不同的意见，在承受各方压力的情况下作出反应，还需要在风雨中锤炼。
3.坚守新闻报道的权威性，自觉提升语言品质
新闻发布和评论，是播音员主持人的语言交际的重要领域。网络发布平台使得全民都有机会成为“记者”，但人们在欢迎内容的丰富性和报道的及时性、角度的多样性的同时，仍然期待着新闻报道的专业性，期待着真正的记者，期待着权威的新闻发布。全媒体平台现有表达中所缺失和消解的权威感正是其发展所需要的。
2015年6月10日国务院法制办就《互联网等信息网络传播视听节目管理办法（修订征求意见稿）》公开征求意见。征求意见稿规定，网络广播电视内容服务单位应配备专业节目审查人员，否则将予以警告、责令改正，可并处3万元以下罚款。另外，网络广播电视内容服务单位播出的时政类视听新闻节目，应是地（市）级以上广播电台、电视台制作、播出的新闻节目，这意味着互联网禁止自制时政新闻节目的播出。
作为专业的播音员主持人，无论在哪个媒体平台工作，无论监管是紧是松，新闻报道及评论的专业性和权威性都不容松懈，对专业品质的追求要高度自觉。
专业品质还体现在有声语言表达上。面对非专业的人员登场，我们的表达要更加专业，播音员主持人当众说话的信心、诚挚表达的真心、善解人意的细心和声音运用的随心是播音主持专业培养的强项，要坚定地扬长。
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