犹太妈妈不买玩具

在韩国时，我是个既要上班又要育儿的职场妈妈，时间和体力有限，好在身边有许多亲朋好友协助。当时，我妈妈总是随时准备好家常小菜给忙碌的我送饭。在育儿的过程中，每逢我精疲力竭时，朋友总会听我发牢骚。当时育儿对我而言，可以说是既困难又新鲜。
　　有一天，我先生决定去美国留学，我和儿子也得跟着他离开韩国。前往一个陌生的国度，既没有妈妈的照顾，也没有好朋友可以分享心情，完全失去了稳固的后盾，这真的让我感到十分惶恐。
　　到美国后，儿科医生建议，晚上8 点之后把孩子送进房间，关上房门，以培养孩子的独立性，让他养成自己睡觉的习惯。但我对此实在无法认同。后来，看到美国妇女推着婴儿车去餐厅吃饭，孩子哭闹时，只是用脚踢一下婴儿车，然后就继续吃饭，这点也令我饱受冲击。于是，我决定找出适合自己的育儿方式。
　　将对人类历史具有重大影响力的天才们一一罗列后，我发现犹太人确实对人类社会做出了重大贡献。曾获诺贝尔文学奖的美国歌手鲍勃· 迪伦（Bob Dylan）、脸书（Facebook）创始人马克· 扎克伯格（Mark Zuckerberg）、谷歌（Google）创始人之一谢尔盖· 布林（Sergey Brin）、星巴克创始人霍华德· 舒尔茨（Howard Schultz）、31 冰淇淋创始人之一欧文· 罗宾斯（Irvine Robbins）、金融巨头罗斯柴尔德家族（The Rothschild Family）创始人梅耶· 罗斯柴尔德（Mayer Amschel Rothschild）、电影导演史蒂文· 斯皮尔伯格（Steven Allan Spielberg）、喜剧泰斗卓别林（Charlie Chaplin）、诺贝尔经济学奖得主保罗· 萨缪尔森（Paul Anthony Samuelson）、诺贝尔和平奖得主外交官基辛格（Henry Alfred Kissinger）、画家毕加索（Pablo Picasso）和马克· 夏加尔（Марк шагал）、古根海姆博物馆创始人所罗门· R. 古根海姆（Solomon R.Guggenheim）和艺术收藏家佩姬· 古根海姆（Peggy Guggenheim）、社会主义创始人卡尔· 马克思（Karl HeinrichMarx）、现代科学先驱及天才物理学家爱因斯坦（Albert Einstein）等，都是犹太人。我也经常看到犹太人不落人后地捐款和参与慈善活动的相关报道。犹太人只占美国人口不到2％，但是他们在美国境内的捐款金额，竟然占了美国慈善捐款总额的45％。
　　失去了国家、散落在世界各地的犹太人，他们得以在各个领域取得成功的秘诀是什么？为什么只占全球人口0.25％的犹太人，占了历年诺贝尔奖得主的30％，还占了美国常春藤盟校学生的四分之一呢？
　　出于好奇，我开始关注犹太人的文化和教育，并且毫不犹豫地帮儿子在犹太幼儿园报名。由于这个大胆的决定，我认识了许多犹太朋友，如犹太教拉比（意为“圣者”，是犹太人中的一个特别阶层，他们接受过正规犹太教育，系统学习过犹太教经典，担任着犹太人社团或犹太教教会的精神领袖，或在犹太经学院中传授犹太教教义）、幼儿园园长、大学教授、医生、律师、商人、家庭主妇和教师，其中许多人成为我的挚友。犹太人在成为你朋友的前后，有着显著的差异。当犹太人将你视为朋友之后，就会不问缘由，毫不计较地帮助你，并且会真诚、不矫饰地与你分享他们的生活哲学。
　　本书或许可以成为一本打破许多人对犹太人既有成见的书。重要的是，我并不是要在本书中叙述，得到诺贝尔奖的犹太人有多么伟大，或是犹太父母是如何完美而优秀等这类不切实际的故事。
　　虽然有些人认为犹太父母全都英明、聪慧又机智，但是我曾目睹过他们并非全都如此。他们也会犯错，也有例外，每个人都有不同的教育观。而我对犹太孩子的印象，反倒是既没精神又散漫。在广为人知的犹太名人逸事中，总是会提及他们有不寻常的童年，这不足为奇。但是我很好奇的是，这些孩子是如何成长为具有领导能力，并且能够展现自我理念的成年人的。
　　我从我的犹太朋友身上找到了答案。犹太人无论在哪里长大或定居，都可以在那个社群中脱颖而出，原因就在于他们的成长环境，以及从父母那里学到的文化。
　　那么犹太人的教育究竟是什么呢？我花了许多时间寻找答案，但是没有人能给我一个明确的答案。对犹太人来说，教育就是反映犹太文化、宗教和精神的生活本身。在教养方式各异、家庭文化不同的环境中成长的犹太人，是如何感受和维护身为犹太人的价值的呢？他们长大成人之后，认为什么是教育孩子重要的事呢？虽然他们也曾遭遇过困难和冲突，但是有一些价值观是不变的。
　　犹太人通常不会为孩子选择高价玩具，或是强求那些别人觉得荣耀的成绩单、奖状、资格证、知识等，反而更关心孩子学习获取知识的方法，以及将知识活用于生活的态度、习惯和方法。例如，对周围的一切不会走马观花而是好奇地提问的习惯，以及有效学习知识并懂得适时运用知识的方法，还有教导孩子思考如何创造一个更美好的世界，并通过“修补世界”的精神，创造幸福人生。
　　犹太人学到的这些态度、习惯和方法，会成为他们受用一生的利器。当他们长大，建立新的家庭后，也会将此视为教育下一代的指南。
　　对我的犹太朋友来说，教育子女不是战争，也不是需要殚精竭虑来制订的伟大计划。
　　他们认为教育子女就是一种自然的生活习惯，是在日常生活中成长和日积月累的成果；能在生活中实践的才是教育。
　　没有人生来就是完美的父母。许多人想尽办法想要成为好的父母，而大部分父母总是会迷失方向，或是走弯路。
　　但是我们不能忘记，好的时机总是当下。我一直在寻找好的教育方法，寻找理想的家庭样貌，并且致力于找寻真正的自我，这正是我所期待和梦想的人生。
　　如果各位对如何教育孩子感到彷徨无助，或被身边的人质疑不会带孩子而倍感压力，又或者受到许多育儿建议的影响而摇摆不定，希望本书能够为你带来些许安慰，并帮助你找到自己的路。每个人的生命罗盘都应该掌握在自己手中，我们必须成为教育自己孩子和确定家庭方向的主体，这点请务必铭记于心。

　　没有人生来就是完美的父母。家庭教育这条路，是孩子与父母共同走出的道路，找到*适合的教育方法，才能让你的孩子快乐又成功地长大。本书全面介绍了犹太人如何通过家庭教育培养出优秀的孩子。犹太人相信，父母的教育对孩子的人生影响超过50%。特别是到五岁为止，大脑的发育将达到75%左右。因此，在五岁之前，父母的教养对孩子具有相当深远的影响。
　　犹太父母并非完全不买玩具，只是不局限于购买昂贵的玩具，因为周围各种微不足道的东西，加上想象力，就可以拿来或做成玩具。书中详细介绍了犹太人教育孩子的理论和方法，没有晦涩难懂的理论，所有犹太教育的核心都被融入一个个亲身经历的故事中，通俗易懂，能帮助在育儿路上努力的中国父母们，找出适合自己孩子的教育方式。

        作者：
        [韩]郭银京，曾为韩国国会政策处助理，也曾任职于东北亚历史财团政策企划室。在美国期间，担任美国公立小学Condit Elementary School的教师助理，协助引导学生，也曾参与美国加州波莫纳学院（Pomona College）的亲子关系临床心理学研究集会。

        译者：
        何汲，韩国庆熙大学新闻研究所毕业，现为自由译者，在亲子教育类译作颇多。

PART 1 懂得与众不同地思考、具有创意的孩子
01 在好奇心的海洋中游泳的孩子 _ 004
02 犹太妈妈不需要买玩具 _ 008
03 为什么海不是红色或黄色，而是蓝绿色的呢？ _ 011
04 创造是预测未来之钥匙 _ 014
05 一定会有办法 _ 018
06 笑声不断的教室 _ 022
07 学习甜如蜜 _ 027
08 持续不断地学习 _ 031
PART 2 无愧于自己人生的孩子
09 从骨子里就是犹太人 _ 039
10 对犹太人的偏见 _ 042
11 不变的价值 _ 045
12 像个犹太人，像个韩国人 _ 052
13 正直与无愧的价值 _ 056
14 勇于诚实 _ 060
15 犹太人从小就教导孩子诚实的重要性 _ 063
PART 3 享受交谈与演讲、辩论的犹太人
16 不说话的孩子无法学习 _ 069
17 懂得提问的孩子 _ 073
18 在世界各地寻找机会的犹太人 _ 076
19 对话与演讲、辩论的力量 _ 080
20 倾听的爷爷、说话的孩子 _ 084
21 说故事的想象力：亚龙的希伯来文数码学 _ 088
22 犹太人成功的力量——安息日 _ 091
23 甜蜜的读书时间——睡前床边故事 _ 095
PART 4 让孩子成长的英明母亲
24 区分目标与目的的英明妈妈 _ 104
25 虽然跟别人不一样，但你是特别的 _ 107
26 寻找自己喜爱的事情要有被讨厌的勇气 _ 112
27 “直升机妈妈”vs“扫帚老师” _ 115
28 通过伤口成长的孩子 _ 119
29 孩子的自信是终生资产 _ 125
30 依照孩子自己的节奏运转的特殊时钟 _ 134
31 等待火苗燃起：妈妈的承诺 _ 140
PART 5 妈妈的个人时间不被牺牲
32 家庭是子女教育的Alpha 和Omega _ 147
33 任何人都带不走的智慧 _ 150
34 犹太父母的首要顺位 _ 157
35 奉献与牺牲之间 _ 165
36 妈妈的个人时间不被牺牲 _ 171
37 毫不犹豫地管教 _ 175
38 右手处罚，左手拥抱 _ 183
PART 6 我的犹太朋友不会虚张声势
39 不会虚张声势的智慧 _ 191
40 不工作的人没饭吃 _ 198
41 以谦卑的方式聚财的智慧 _ 202
42 引导孩子树立理财观念 _ 208
43 分享的意义——修补世界 _ 213
44 心存感激的特别日子 _ 218
45 无价的时间 _ 221
PART 7 犹太人是协商达人
46 人际关系的重要性 _ 227
47 协商与信任 _ 233
48 诚实道歉的方法 _ 237
49 为正义而战的力量 _ 240
50 幽默是生命成功的秘诀 _ 244
访 谈
访谈1 _ 248
访谈2 _ 253

　　没有人生来就是完美的父母。家庭教育这条路，是孩子与父母共同走出的道路，找到*适合的教育方法，才能让你的孩子快乐又成功地长大。本书全面介绍了犹太人如何通过家庭教育培养出优秀的孩子。犹太人相信，父母的教育对孩子的人生影响超过50%。特别是到五岁为止，大脑的发育将达到75%左右。因此，在五岁之前，父母的教养对孩子具有相当深远的影响。
　　犹太父母并非完全不买玩具，只是不局限于购买昂贵的玩具，因为周围各种微不足道的东西，加上想象力，就可以拿来或做成玩具。书中详细介绍了犹太人教育孩子的理论和方法，没有晦涩难懂的理论，所有犹太教育的核心都被融入一个个亲身经历的故事中，通俗易懂，能帮助在育儿路上努力的中国父母们，找出适合自己孩子的教育方式。

        作者：
        [韩]郭银京，曾为韩国国会政策处助理，也曾任职于东北亚历史财团政策企划室。在美国期间，担任美国公立小学Condit Elementary School的教师助理，协助引导学生，也曾参与美国加州波莫纳学院（Pomona College）的亲子关系临床心理学研究集会。

        译者：
        何汲，韩国庆熙大学新闻研究所毕业，现为自由译者，在亲子教育类译作颇多。

　　“直升机妈妈”vs“扫帚老师”
　　有一种“直升机妈妈”，意味着总是绕着孩子团团转，过度干涉和保护孩子。还有另一种“扫帚妈妈”，则是指只在孩子面临重大问题时，才用“扫帚”帮孩子清除障碍，否则尽可能不加干涉。犹太人认为，父母适合担任教导孩子如何拿“扫帚”的“扫帚老师”的角色，也就是父母应该教导孩子如何辨别自己所面临的问题。
　　让还未成熟的儿童懂得如何自行区分障碍的方法，将成为他们判断是非和正义与否的一个指南针。而且，犹太人相信，每当孩子遇到阻碍时，父母教导他们如何清除障碍，才是的教育方法，而非在孩子需要帮助时，自己积极挺身而出。
　　当我还是个职业妇女时，不得不在公司和家庭之间两头忙，同时要照顾俊宇。当时的我，没有“不行”这个词。
　　我竭尽所能地照顾俊宇，生怕有所不足，经常追着他喂饭，时时牵肠挂肚，结果，俊宇成为一个小霸王，生活习惯一团糟。当然，孩子年幼的时候，应该目不转睛、片刻不离地加以照顾。可是，一旦孩子到了可以没有父母保护也相当安全的年龄时，犹太父母就开始努力培养孩子的独立性。
　　在俊宇就读的犹太幼儿园中，大部分超过15 个月大的孩子，都已经学会了如何使用简单的玩具，并且可以自己按按钮来玩；4 岁以上的儿童在睡午觉时，会自己铺床叠被；到了6 岁时，几乎在幼儿园里所有的事情都可以自己解决。幼儿园教师为了训练孩子变得独立，需要花费两倍的心力。
　　年幼的孩子会犯错是家常便饭，有时候因为调皮，可能要花好几倍的时间来教。大多数老师认为直接帮孩子比较省事，但是为了让孩子学会如何独立，老师必须要忍耐和等待。到了7 岁时，孩子则要能够自己洗澡，并且学会做拿尿布给妈妈帮弟弟、妹妹换等简单的家务。犹太妈妈从孩子小时候开始，就让孩子分摊家务，使他们了解工作的价值，并且培养自立心。这将教导孩子有责任感，提高孩子的独立自主性，进而具备自信心。
　　犹太人的成年礼比其他国家早5～8 年。在孩子13 岁的时候，他们会分别为孩子举办被称为“Bar Mitzvah”（男子）和“Bat Mitzvah”（女子）的成年礼。因此，犹太儿童在更早的阶段就具备独立的人格，也提早学习到责任感。犹太教会举办的成年礼，会有许多亲朋好友参加，给予祝福。接受成年礼的主人翁，则要在所有出席者面前发表感想。
　　依照犹太人的习俗，出席成年礼的人会提供现金补助，一般都是以犹太人的幸运数字“18”来包礼金，常见的是180 美元左右。犹太父母会将成年礼当天收到的这笔钱存起来，日后作为孩子上大学或开始社会生活时之用。
　　虽然父母可以帮助孩子，但是孩子凭借自己实力获得的成就感，将让他们引以为傲，这点切莫忘记。让孩子找到自己的能力和本性，规划自己的人生，父母从旁协助，这才是我们真正的角色。
　　我从犹太妈妈、幼儿园园长和老师那儿听到很多故事，都强调当孩子站在选择的十字路口时，切忌使用“必须”一词。他们会建议，除非是一定要训斥孩子的时候，否则不会使用“必须”这个字眼，并且异口同声地指出，即便是小事，也要让孩子可以做自己人生的主人，因此父母养育孩子的态度很重要。
　　在孩子面临选择的时候，父母应该站在旁观者的角度，因为命令孩子“你必须这样做”，将使孩子成为没有规划能力、没有主见的人。母亲可以分享自己的经验，然后问孩子：“妈妈这么想，你怎么看呢？”诱导孩子独立思考，才是明智之举。
　　犹太父母就是如此教导孩子，做好的“扫帚老师”，让孩子可以自由自在地自己拿着“扫帚”。