基本乐理艺考教程

本教材采用知识结构、学习目标、强化训练、艺考题型、要点提示的体例编写，既有专业性，又有普及性；既注重理论性，又注重实践性；既强调系统性，又强调基础性。在教材编写过程中，科学地将项目化教学的系列内容整合在一起，在掌握音乐作品的同时，分解音乐知识，使理论知识和音乐实践有针对性的结合起来。在内容上，本教材突出了音乐基础知识的系统性，专业性。在个别章节里，对较易混淆的内容做了详细阐述，力求使各层次的学生都能够接受、理解，在编排上，本教材力求体现时代精神与前瞻性，将音乐知识与生活、文化、科学、教育有机地结合，注重学生音乐素养和人文素养的综合发展，本教材不仅可以满足音乐课堂教学的需要，还可以满足学生进一步发展个性特长的需求。

本教材采用知识结构、学习目标、强化训练、艺考题型、要点提示的体例编写，既有专业性，又有普及性；既注重理论性，又注重实践性；既强调系统性，又强调基础性。在教材编写过程中，科学地将项目化教学的系列内容整合在一起，在掌握音乐作品的同时，分解音乐知识，使理论知识和音乐实践有针对性的结合起来。在内容上，本教材突出了音乐基础知识的系统性，专业性。在个别章节里，对较易混淆的内容做了详细阐述，力求使各层次的学生都能够接受、理解，在编排上，本教材力求体现时代精神与前瞻性，将音乐知识与生活、文化、科学、教育有机地结合，注重学生音乐素养和人文素养的综合发展，本教材不仅可以满足音乐课堂教学的需要，还可以满足学生进一步发展个性特长的需求。

王繁，山西平遥人，负责钢琴专业乐理专业及综合才艺专业的教学。国家教yu部社区教育艺术委员会委员。曾获国家教yu部中华艺术教育精品奖，山西省文明风采优秀指导教师奖。主要著作有《视唱艺考通》《节奏音乐》等

本教材采用知识结构、学习目标、强化训练、艺考题型、要点提示的体例编写，既有专业性，又有普及性；既注重理论性，又注重实践性；既强调系统性，又强调基础性。在教材编写过程中，科学地将项目化教学的系列内容整合在一起，在掌握音乐作品的同时，分解音乐知识，使理论知识和音乐实践有针对性的结合起来。在内容上，本教材突出了音乐基础知识的系统性，专业性。在个别章节里，对较易混淆的内容做了详细阐述，力求使各层次的学生都能够接受、理解，在编排上，本教材力求体现时代精神与前瞻性，将音乐知识与生活、文化、科学、教育有机地结合，注重学生音乐素养和人文素养的综合发展，本教材不仅可以满足音乐课堂教学的需要，还可以满足学生进一步发展个性特长的需求。

王繁，山西平遥人，负责钢琴专业乐理专业及综合才艺专业的教学。国家教yu部社区教育艺术委员会委员。曾获国家教yu部中华艺术教育精品奖，山西省文明风采优秀指导教师奖。主要著作有《视唱艺考通》《节奏音乐》等