父爱的力量 名家忆父亲

本书编者从教育的角度对选编的梁漱溟、吴冠中、陈忠实、丰子恺等名家回忆父亲的散文辑结成书，并对每篇文章从教育的角度进行了点评，找出爱的教育的规律。

本书主题鲜明，以爱动人、以情感人，通过细腻温暖的笔触，真实的情感唤起人们对父亲无尽的爱与思念之情，甚至是“子欲养而亲不待”的遗憾。每读一篇，都仿佛能回忆起为人子女与父亲在一起的点点滴滴，也道出了父亲对自己的启蒙与影响，关爱与威严，从而让读者们真切地体悟到母爱的力量、质朴与无私。

全书突出了父爱的深远，引导父母和读者领会教育的本质以及父爱教育的意义。本书既是一本散文佳作，也是教育家与各界大家就家庭教育问题进行的一场暖心“对话”。

本书编者从教育的角度对选编的梁漱溟、吴冠中、陈忠实、丰子恺等名家回忆父亲的散文辑结成书，并对每篇文章从教育的角度进行了点评，找出爱的教育的规律。

本书主题鲜明，以爱动人、以情感人，通过细腻温暖的笔触，真实的情感唤起人们对父亲无尽的爱与思念之情，甚至是“子欲养而亲不待”的遗憾。每读一篇，都仿佛能回忆起为人子女与父亲在一起的点点滴滴，也道出了父亲对自己的启蒙与影响，关爱与威严，从而让读者们真切地体悟到母爱的力量、质朴与无私。

全书突出了父爱的深远，引导父母和读者领会教育的本质以及父爱教育的意义。本书既是一本散文佳作，也是教育家与各界大家就家庭教育问题进行的一场暖心“对话”。

朱永新，博士研究生，教授。现任民进中央副主席，全国政协常委、副秘书长。著有《朱永新教育作品》（十六卷）《中华教育思想研究》《困境与超越——当代中国教育述评》《未来学校》《春天的约会》《使命与担当》等。

1 父亲是男人重要的工作（代序）/朱永新

编 无言的爱

父亲成就了我的自学/ 梁漱溟

父亲的精神/ 李霁野

家长/ 李健吾

义父/ 王西彦

父爱之舟/ 吴冠中

多年父子成兄弟/ 汪曾祺

父亲的演员生涯/ 梁晓声

期待父亲的笑/ 林清玄

我的位精神导师/ 残 雪

父子之战/ 余 华

父亲的爱像月亮/ 李开复

默读父亲/ 邓 皓

第二编 诗书传家

爸爸的扇子/ 丰子恺

陪父亲喝酒/ 叶至善

听父亲讲唐诗/ 吴小如

父亲和我/ 杨振宁

记忆中的父亲/ 周海婴

父亲梁实秋——回忆我的家教/ 梁文蔷

永留清白在人间/ 齐良末

家之脉/ 陈忠实

父亲的话题/ 叶兆言

第三编 岁月的印记

心灵的呼吸/牛汉        

待月山房幼读琐忆/忆明珠 

父亲/王蒙 

父亲教我的歌/席慕蓉         

小酒馆的酒味/肖复兴         

布衣父亲/张曼菱        

父亲的画面/刘墉        

书祭——童年故事之二/张建星  

跟着父亲读古诗/潘向黎     

第四编 分离与成长

父亲的抱负/茅盾        

背影/朱自清      

先父梦岐先生/曹聚仁         

旅人的心/鲁彦  

十六年前的回忆/李星华     

爸爸的花儿落了/林海音     

父亲的照片/罗兰        

爸爸/陈祖芬      

他，躺在乡间的小路旁/李海鸣  

挥手——怀念我的父亲/赵丽宏  

后记

参考文献

1 父亲是男人重要的工作（代序）/朱永新

编 无言的爱

父亲成就了我的自学/ 梁漱溟

父亲的精神/ 李霁野

家长/ 李健吾

义父/ 王西彦

父爱之舟/ 吴冠中

多年父子成兄弟/ 汪曾祺

父亲的演员生涯/ 梁晓声

期待父亲的笑/ 林清玄

我的位精神导师/ 残 雪

父子之战/ 余 华

父亲的爱像月亮/ 李开复

默读父亲/ 邓 皓

第二编 诗书传家

爸爸的扇子/ 丰子恺

陪父亲喝酒/ 叶至善

听父亲讲唐诗/ 吴小如

父亲和我/ 杨振宁

记忆中的父亲/ 周海婴

父亲梁实秋——回忆我的家教/ 梁文蔷

永留清白在人间/ 齐良末

家之脉/ 陈忠实

父亲的话题/ 叶兆言

第三编 岁月的印记

心灵的呼吸/牛汉        

待月山房幼读琐忆/忆明珠 

父亲/王蒙 

父亲教我的歌/席慕蓉         

小酒馆的酒味/肖复兴         

布衣父亲/张曼菱        

父亲的画面/刘墉        

书祭——童年故事之二/张建星  

跟着父亲读古诗/潘向黎     

第四编 分离与成长

父亲的抱负/茅盾        

背影/朱自清      

先父梦岐先生/曹聚仁         

旅人的心/鲁彦  

十六年前的回忆/李星华     

爸爸的花儿落了/林海音     

父亲的照片/罗兰        

爸爸/陈祖芬      

他，躺在乡间的小路旁/李海鸣  

挥手——怀念我的父亲/赵丽宏  

后记

参考文献

本书编者从教育的角度对选编的梁漱溟、吴冠中、陈忠实、丰子恺等名家回忆父亲的散文辑结成书，并对每篇文章从教育的角度进行了点评，找出爱的教育的规律。

本书主题鲜明，以爱动人、以情感人，通过细腻温暖的笔触，真实的情感唤起人们对父亲无尽的爱与思念之情，甚至是“子欲养而亲不待”的遗憾。每读一篇，都仿佛能回忆起为人子女与父亲在一起的点点滴滴，也道出了父亲对自己的启蒙与影响，关爱与威严，从而让读者们真切地体悟到母爱的力量、质朴与无私。

全书突出了父爱的深远，引导父母和读者领会教育的本质以及父爱教育的意义。本书既是一本散文佳作，也是教育家与各界大家就家庭教育问题进行的一场暖心“对话”。

朱永新，博士研究生，教授。现任民进中央副主席，全国政协常委、副秘书长。著有《朱永新教育作品》（十六卷）《中华教育思想研究》《困境与超越——当代中国教育述评》《未来学校》《春天的约会》《使命与担当》等。

父亲的照片

罗兰

偶翻旧照，又看见了许久不敢去看的父亲的照片。

我只有两张父亲的照片，但这两张却代表了父亲一生中的两个重要阶段。

一张是他坐在他工厂的大办公桌前，身穿一套蓝色的工服，手中拿着一支钢笔，微抬着头，一双乐观而又慈爱的眼睛，透过圆形黑边的轻度近视眼镜，向我注视。在那高挺的鼻子下面，那薄薄的两角微翘的嘴唇，仿佛正要绽出一个欣慰和悦的微笑，说：

“你回来啦？”

“是的，我回来啦。”

二十多年前，我一次又一次地站在父亲的大办公桌前，向他报到，带着与他同样快乐的心情。

那时，我在学校住读，每到寒暑假，乘火车回家，一下火车， 总是先到工厂去看父亲。

他那由公事桌上一抬头的神情，就恰是照片上这个神情。而这张照片，也就是我刚学会照相之后，一次戏剧化的“杰作”。我预先准备好相机，悄悄地走到他面前，趁他一抬头的当儿，照上了这个镜头。然后，父女二人相视大笑。

全家中，父亲钟爱的是我。当我小的时候，他讲故事给我听，带我去野外玩，告诉我，他小时候怎样淘气，上学时怎样顽皮，祖父怎样聪明倜傥而又善于挥霍，怎样游乐而玩世不恭。父亲的生活怎样由甘到苦，又由苦到甘。

慢慢的，我长大了。父亲送我投考，送我住校，他教会了我在依赖与自立之间，怎样抉择，使我慢慢地适应了独立生活，而且学会了用自己的力量去克服困难。

他把一只乳燕放出巢去，在这方面，他表现了的坚强与远见，尽管当时二十岁的我，吵着不肯离家，但父亲却一反平时对我的骄惯，对我的吵闹无动于衷。

但是，父亲对我的想念和切盼，完全流露在他这一抬头，一句“你回来了”之中。

是的，我回来了。带着日渐茁长的身体，日渐增多的知识, 日渐成熟的心境，我回到了父亲的面前。

望着父亲那宽大考究的办公桌，玻璃板下还压着我上学期的成绩单。我知道，过几天，新的成绩单来了，他会把这张旧的收起来，和我以前的成绩单订在一起，放入他办公桌下面的抽屉里。

我知道，父亲一生中，感到骄傲的事情之一，就是我每学期都带给他一张令他满意的成绩单。尽管我自己知道，那上面的分数，多半都是我“临阵磨枪”所得来的不踏实的成绩；尽管我自己知道，我在学校的时候，除了上课之外，用在吃零食和玩闹上的时间，比用在读书上的时间多出数倍；但既然父亲为我的成绩单如此满意，我也就觉得快乐，而不好意思不督促自己多努力些了。

父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫苛求；是随我们的个性发展，而决不强迫把我们铸成固定的模式。他不赞成“死用功”，时常在有意无意之间，把他幼时上学淘气，因留级而自己转学，因转学反而跳班，提早毕业的趣事讲给我们听。在我的记忆中，父亲讲他淘气的故事多。他相信，每个人发展的方向是不一样的，他常说，一个喜欢园艺的孩子，好是让他去经营他的花圃。我知道，他所指的是五叔。五叔中学都没读完，他不喜欢读书，但是，他把老家那广大的后园，调理得万紫千红，一片蓬勃。而且，他会金石雕刻，会做各种轻便的手工艺品。

“像这样的人，逼他去念书是没有用的！”父亲说。

而六叔也是不用功的一个。为了怕读书，他宁愿舍弃了当时富裕的家庭生活，只身跑去当兵。但在这一方面，六叔却颇有升迁。

父亲是他们兄弟行中，读书有成的人。因为他喜欢化学，而且有一种属于流浪者的拓荒精神，所以他拒绝了去读可以做官的“交际学堂”或法政学院，而去读“只能做工人”的工业学校。

他说：“一个人喜欢什么，他就可以用什么来赚钱吃饭，就可以在这上面获得成就。什么也没有兴趣的力量大。”

父亲的这段话，给了我深远的影响。

我一上了中学，父亲就开始告诉我，要有“一技之长”。他说，与其做个“样样皆通，样样稀松”的好学生，不如做个有一样专精，其它稀松的专才。有了一技之长，你可以用它赚钱吃饭, 你也可以在它上面获得成就。

“人的精力是有限的。你不可能样样都成专家。”父亲时常笑嘻嘻地说，“假如样样都被你一个人独占了，别人吃什么去呀？”

但是，也就因为父亲这样不苛求我们，我们反而有了一种自发自动的意愿，愿意把父亲认为我们不必念好的东西念好，使父亲有一个意外的惊喜。

现在想来，父亲真是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。当我们在一些难关面前停顿下来的时候，他总是说： 

“你会把这弄好的！凭你的聪明，这点小事是难不倒你的！” 而我们往往就因为父亲这句话，奇迹似的把本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣。

比如写字，我似乎没有写字的天才，小时候，写毛笔字，总是像蜘蛛爬，既无笔力、又无间架，老师经常飨以大“饼”一张，自己看了也未免泄气。

父亲把这种情形看在眼里，就不声不响地从书柜里翻出许多碑帖，一本一本地拿给我看。告诉我，哪一家的字刚，哪一家的字柔，哪一家的字适于女性，哪一家的字适于男人，让我自己挑选。

而我选来选去，却选择了古拙的魏碑。那字帖旧得要命，而且是父亲自己裱的，裱得七皱八歪，凹凸不平，厚厚的一大本，父亲用不同意的眼光对我摇头。而我却是喜欢那魏碑的古香古色，和那一页页经父亲裱糊过的手迹。

妥协的是父亲。他说：“只要你喜欢，你就去写好了！”

于是，我开始有了事做。天天磨墨润笔、读帖，大练其魏碑，每写一张，就拿去给父亲看。而父亲的评语永远是“很好嘛！谁说你不会写字！”

我听得出父亲口气中的半真半假，但是，自己高兴的心情却是真的。所高兴的并不是自己字写得好，而是父亲对我的那一片爱。

父亲的爱心常常使我在心里发下誓愿，单单为了父亲，我可以去做任何事，也可以放弃任何东西。

字并没有写得如父亲所夸奖的那么好，但是，父亲的夸奖培养并维持了我写字的兴趣。使我在日后的许多年中，仍然愿意一有空闲，就去练字。在练字的时候，我就想起父亲那和蔼的容颜，快乐的笑容，和鼓励的眼光，也想起父亲的字。他喜欢写那核桃般大小的寸楷，写字是他心绪烦乱时的镇定剂，而他似乎并不多写，每次坐下来，只是写一两首诗，写完之后，他就掷开笔，靠在椅背上，和我们谈笑了。

父亲的乐观常使我羡慕和感动。他幼年丧母，中年丧偶，老年丧子。人生中的三大不幸，他都亲身遭遇。但是，幼年丧母的孤凄岁月，并未影响到他喜欢玩闹的天性，由他口中讲述的他幼年的故事，是那样的多彩多姿，生动活跃。中年丧偶的打击，他用一次长途旅行去忘记。那次旅行，他走遍了中国南部七省，遍访当地名山大川，得偿他平生喜爱山水风景的夙愿，然后，带着更为豁达的心情回来。似乎他不但把悲苦交给了广漠的大自然，而且他带回了大自然给他的更多的宽容与忍耐，使他得以安稳地度过沦陷八年和老年丧子的悲苦黯淡的岁月，而步入优容冲淡的晚年。

我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多。我用父亲的豁达应付环境中的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法去教学生和孩子，用父亲对大自然和诗文的爱好来陶冶我自己的性情。

为了使自己不辜负父亲的爱和期望，我才能远离邪恶与错误，才能只身在外而并未被人海风涛所吞没。

如今，离开父亲，倏忽将近十八年。这十八年，世事变化万端。父亲的另一张照片，是我前往台湾之前，由芜湖寄来。那照片，灰颓而又苍老。父亲以迟暮之年，被眼光浅短的公司经理嫉视排挤，而远谪异地。事业的幻灭，家园的破碎，骨肉的离散，一重重的随着那年席卷一切的风雪，凌厉无情地向他袭去。那一段日子，父亲的来信中，隐约都是泪痕。但在表面上，他仍用他一贯的洒脱幽默的笔锋，以自嘲代替叹息，以笑语代替眼泪。总因自己当时年轻，对父亲的来信未曾深想，现在翻开重读，才读出字面背后的苍凉与辛酸，才明白，一个做父亲的人是怎样在任何情形之下，也不愿把悲凉灰颓的一面示之儿女。

于是，我顿悟，他那一切的欢乐的故事，一切的达观的见解, 都是他为了给我们善良、乐观、积极有为的影响而下的一番苦心。他把悲苦独自吞咽，为了让我们也能无视世间一切残酷与悲凉，而能用热烈真挚的欢乐与爱心去追求理想，开拓前程。

面对父亲的两张照片——他的事业的盛年，和他如风飘飞絮的晚年，我喉头哽咽，但是，我告诉自己：“不要流泪！”

是的，不要流泪。因为父亲希望我快乐。父亲从未以泪的一面示我，我也将永不以泪的一面示人。

真的不要流泪！为了父亲，我要快乐！不管我心中有多少眼泪……

朱永新感悟：

这是一篇优美的教育散文。文章从父亲的两张老照片引发出许多教育的故事。父亲钟爱自己的女儿，给她讲故事，带她去野外玩，用自己小时候淘气的故事鼓励孩子顽皮一些。父亲鼓励她独立生活，学会用自己的力量克服困难。父亲尊重孩子的兴趣，鼓励个性自由发展，认为“什么也没有兴趣的力量大”。“一个喜欢园艺的孩子，好是让他去经营他的花圃。”懂教育的父亲培养出这样一位出色的女儿，她用父亲的豁达应付环境中的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法去教学生和孩子，用父亲对大自然和诗文的爱好来陶冶自己的性情。