英语教材与教师角色 理论与实践

序 言面对百年未有之大变局，提高人才培养质量是当前我国教育改革与发展的迫切任务。而人才培养的质量取决于两大根本支撑，其一是教师，其二就是教材。教材的重要性不仅在于它为教学提供知识内容与教学方法，而且在于它在很大程度上决定了人才培养的价值取向，即为谁培养人的问题。在此意义上，教材成为"国家事权"。目前，教育界普遍认识到，教材必须体现党和国家意志，必须坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。外语教材在我国教育体系中占有突出重要地位。外语（英语）是*贯穿我国基础教育和高等教育全过程的科目，又是直接输入外国文化特别是西方文化的科目，教学内容承载着各种意识形态和价值观，影响学生时间*长人数*多。在高等教育阶段，外语不仅表现为人人必修的公共课程，而且成为*的专业类之一。不仅如此，外语（专业）教学较之其他科目（专业）的教学，更多地依靠教材所提供的学习材料。就教材的种类和出版的数量而言，外语教材无疑名列前茅。因此，外语教材的研究和建设应受到特别重视。当前，加强外语教材研究应着眼于两个基本目标。一是校准方向，即保障外语教材正确的价值导向，服务于立德树人和培养社会主义建设者和接班人的根本教育方针。二是提高质量，即根据外语教育教学的基本规律，结合我国外语教育教学的实践经验，揭示具有中国特色的外语教材编写理论与方法，打造融通中外的外语精品教材。随着全国首届教材工作会议的召开，外语教材研究和建设进入新的发展时期。中国高等教育和外语教育的提质升级对外语教材研究和建设提出了一系列重大课题。在外语教材编写中，如何全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务？如何扎根中国大地，站稳中国立场？如何体现社会主义核心价值观？如何加强爱国主义、集体主义、社会主义教育？如何引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当民族复兴大任的时代新人？在中观和微观层面，外语教材编写如何吸收语言学、应用语言学、教育学研究的*成果？如何提炼和继承中国外语教育教学的宝贵经验并开拓创新？如何借鉴国际外语教材编写的先进理念与方法？在教育信息化向2.0全面升级的时代背景下，外语教材如何支持和引领混合式教学、翻转课堂乃至慕课建设？一句话，外语教材如何为培养具有国际视野和中国情怀、思辨能力和跨文化能力的国际化人才提供坚实支撑？所有这些紧迫问题，都需要中国外语教材研究者用具有中国特色的理论与实践做出回答。在此背景下，中国外语教材研究中心与外语教学与研究出版社策划了"外语教材研究丛书"。本套丛书一方面积极引进国外外语教材研究经典名著，一方面大力推出我国学者的原创性外语教材研究成果。在国内外语教材研究尚显薄弱的当下，我们首先精选引进了一批国外外语教材研究力作，包括：--《外语教材中的文化呈现》（Representations of the World in Language Textbooks）--《英语教材研发：创新设计》（Creativity and Innovations in ELT Materials Development: LookingBeyond the Current Design)--《英语教材研究：内容、使用与出版》（English Language Teaching Books: Content, Consumption,Production）--《英语教材研究：国际视角》（International Perspectives on Materials in ELT）--《英语教材与教师角色：理论与实践》（Teaching Materials and the Roles of EFL/ESL Teachers: Practiceand Theory）它山之石，可以攻玉。引进的目的在于批判性借鉴和自主创新。期待本套丛书为中国外语教材研究者提供理论框架和研究方法上的启迪，*终为中国特色外语教材研究与建设做出贡献。孙有中2021年1月30日于北外

在英语教学中，教材是工作蓝图，扮演着重要角色。本书开创性地将英语教材设计与评价、学习者视角、教师教育等通常被孤立地研究的理论和实践问题置于同一个系统，集中检视课堂内外多种因素。
全书共10章，分三个部分，*部分阐述了教材、教师和学习者角色，介绍了教师教育者、教材出版商、编写者的视角，综述了教材研究文献，描述了教材的重要性，呼吁将教材评价和教材设计纳入教师教育的课程体系。第二部分讲述如何评价、改编和补充教材评价，纳入使用者的视角，揭示并分析了教师在教材评价和使用方面的具体表现及其与相关理论预期之间的差距。第三部分提出了对管理者、出版者、编写者、研究者和教师教育者的启示。
本书既有鲜明的全局性和交叉性，又兼具学术性和实践性，有助于读者全面把握教材研究的理论和研究方法，也提供了面向教学实践的一些论文选题。适合外语教师、国际汉语教师、教材研究者、教师教育者及语言学与教育学领域硕博士研究生参考。

Ian McGrath（伊恩·麦格拉思）在英国兼任材料专家、教师和教育家已有三十余年。近在新加坡国立教育学院担任客座副教授，他目前是英国的教育顾问。

序言            iii
Acknowledgements            vii
Preface            ix
1 Introduction: Materials, the roles of teachers and learners, teacher education            1
PART ONE External perspectives: ‘Theory’            31
2 Publisher and coursebook writer perspectives            32
3 The professional literature            52
4 Teacher educator perspectives            87
PART TWO Teacher and learner perspectives: ‘Practice’            111
5 How teachers evaluate coursebooks            112
6 How teachers adapt and supplement coursebooks            136
7 Learner perspectives            160
8 Contextual influences and individual factors            180
PART THREE Implications            201
9 Implications for teachers, managers, ministries, publishers and coursebook writers, and research            202
10 Implications for teacher educators: A practice-based proposal            219
References            238
Author Index            260
Subject Index            264

在英语教学中，教材是工作蓝图，扮演着重要角色。本书开创性地将英语教材设计与评价、学习者视角、教师教育等通常被孤立地研究的理论和实践问题置于同一个系统，集中检视课堂内外多种因素。
全书共10章，分三个部分，*部分阐述了教材、教师和学习者角色，介绍了教师教育者、教材出版商、编写者的视角，综述了教材研究文献，描述了教材的重要性，呼吁将教材评价和教材设计纳入教师教育的课程体系。第二部分讲述如何评价、改编和补充教材评价，纳入使用者的视角，揭示并分析了教师在教材评价和使用方面的具体表现及其与相关理论预期之间的差距。第三部分提出了对管理者、出版者、编写者、研究者和教师教育者的启示。
本书既有鲜明的全局性和交叉性，又兼具学术性和实践性，有助于读者全面把握教材研究的理论和研究方法，也提供了面向教学实践的一些论文选题。适合外语教师、国际汉语教师、教材研究者、教师教育者及语言学与教育学领域硕博士研究生参考。

Ian McGrath（伊恩·麦格拉思）在英国兼任材料专家、教师和教育家已有三十余年。近在新加坡国立教育学院担任客座副教授，他目前是英国的教育顾问。