高职院校质量文化管理研究
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作者程宜康
出版社东南大学出版社
ISBN9787564194130
出版时间2021-01
装帧平装
开本16开
定价60元
货号29210033
上书时间2024-10-31
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导语摘要
第1章 高职院校质量文化管理引论：高职院校学院文化与文化管理基本概念；高职院校质量文化及特征；高职院校质量管理现状基本认识。
第2章 高职院校质量文化管理的理论：文化管理视阈下的质量文化内核；质量文化管理的基本认识；质量文化管理的基本关系与基本原则。
第3章 高职院校质量文化管理的实践途径与策略：基于文化力提升的质量文化建设；基于卓越追求的反思性实践；基于效能的文化管理与科学管理融合
第4章 基于价值观的质量目标与评价：包括教学学术质量、教师发展质量、组织发展质量、环境发展质量的目标与评价。
第5章 课程反思性实践：课程反思性实践的定义与架构；课程反思性实践的角色与责任；课程反思性实践的实施机制。
第6章质量管理的冲突与管理：高校文化视角下质量管理中的冲突及成因；质量文化管理中的冲突管理。
第7章 附录（课程反思性实践手册）
作者简介
目录
章文化管理导论
一、文化管理的基本理论
二、高职院校学院文化
三、高职院校文化管理
第二章高职院校质量文化
一、高职院校质量文化——文化的视角
二、高职院校质量管理文化特性——管理学的视角
三、“问题导向”的高职院校质量科学管理认识
第三章高职院校质量文化管理理论
一、文化管理视域下的质量文化内核
二、质量文化管理的基本认识
三、质量文化管理的基本关系(原理)
四、质量文化管理的基本原则
第四章基于文化力提升的质量文化建设
一、质量文化建设的价值观引领
二、质量文化环境建设
三、质量文化管理的柔性机制建设
四、文化平台建设
五、文化素质教育课程建设
六、专业质量保证体系建设
第五章课程反思性实践
一、什么是反思性实践
二、基于质量文化管理的课程反思性实践
三、课程反思性实践的角色与责任
四、加拿大百年理工学院基于卓越教学的教师反思性实践
第六章发展性专业质量评价
一、什么是发展性质量评价
二、发展性专业质量评价
三、发展性专业质量评价指标体系
四、基于课程反思性实践的发展性专业教育质量评价
五、基于软能力的专业(课程)发展能力评价
第七章质量管理冲突的文化管理
一、冲突与冲突管理
二、质量管理冲突现象与类型及特征
三、质量管理冲突的成因——基于文化的视角
四、质量管理冲突的文化管理
第八章教学卓越：高职院校教师发展
一、高职院校教师专业化发展
二、教学卓越：高职院校教师发展的根本追求
三、教学卓越追求下的质量文化管理
参考文献
后记
内容摘要第1章 高职院校质量文化管理引论：高职院校学院文化与文化管理基本概念；高职院校质量文化及特征；高职院校质量管理现状基本认识。
第2章 高职院校质量文化管理的理论：文化管理视阈下的质量文化内核；质量文化管理的基本认识；质量文化管理的基本关系与基本原则。
第3章 高职院校质量文化管理的实践途径与策略：基于文化力提升的质量文化建设；基于卓越追求的反思性实践；基于效能的文化管理与科学管理融合
第4章 基于价值观的质量目标与评价：包括教学学术质量、教师发展质量、组织发展质量、环境发展质量的目标与评价。
第5章 课程反思性实践：课程反思性实践的定义与架构；课程反思性实践的角色与责任；课程反思性实践的实施机制。
第6章质量管理的冲突与管理：高校文化视角下质量管理中的冲突及成因；质量文化管理中的冲突管理。
第7章 附录（课程反思性实践手册）
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