从《教育杂志》看近代中国的公民教育

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中华民国时期的教育，不管是从形式，还是从内容看，都是极为丰富的，其中的公民教育可以说是中国教育史上的创新和创举。“公民”“公民科”作为正式课程被纳入国民教育系统，成为中国教育史上的一道风景。
　　《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》系统整理了1905—1948年《教育杂志》刊发的文章中有关公民教育的论述。为了能够一窥那个时代教育的全貌，《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》对《教育杂志》中反映的教育基本问题、主要问题、热点问题、重要问题等均予以涉及。《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》共分五个主题，从“民国教育问题的反思”“从修身科到公民科”“关于公民课程和教学法的探讨”“中小学公民教学”等多个方面展现了当时多种教育思潮涌现、不同教育形式纷纷登场的情形。

中华民国时期的教育，不管是从形式，还是从内容看，都是极为丰富的，其中的公民教育可以说是中国教育史上的创新和创举。“公民”“公民科”作为正式课程被纳入国民教育系统，成为中国教育史上的一道风景。
　　《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》系统整理了1905—1948年《教育杂志》刊发的文章中有关公民教育的论述。为了能够一窥那个时代教育的全貌，《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》对《教育杂志》中反映的教育基本问题、主要问题、热点问题、重要问题等均予以涉及。《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》共分五个主题，从“民国教育问题的反思”“从修身科到公民科”“关于公民课程和教学法的探讨”“中小学公民教学”等多个方面展现了当时多种教育思潮涌现、不同教育形式纷纷登场的情形。

目录
前言
编者的话
**编 时局与教育：民国教育的批判性反思
**章 民国教育中的大问题 3
我国教育弊病及其补救法之一斑 5
吾国教育思想不振之原因 8
现今教育无实效之原由及应行改良之点 11
说教育界之魔障 17
中国教育的危机 21
我国教育的根本问题是什么 26
中国现代教育之两重桎梏 28
教育论评拾零—*可悲可忧之现象 34
第二章 民国教育问题的反思 35
教育上之根本改革 37
我国教育之集中统一与独立 41
政治教育与中国 50
论国家主义的教育 56
世界大战后吾国教育之注重点 60
“五四”以来的教育 65
教育界之党派观 74
教育之政治的使命 79
教育之本质及其变质 82
第二编 教育的未来：民国教育的革新
**章 今后之教育方针 99
请政府以励行教育为政策 101
中国当采之教育方针 103
今后教育界之希望 106
今后之教育方针—实施公民教育 109
今后中华民国之教育宗旨 111
中国教育建设方针 112
今后教育改进之管见 120
地方自治与教育—本城镇乡之学务 126
地方自治与教育（续） 129
自治的训育 134
论各地方宜设教育会议 137
江苏教育总会致各省教育总会及学界书 140
教育宜保存国粹 141
城市平民教育实施法大纲 143
教育精神的独立自由化与教育制度的贫民民主化 154
教育家对于国家社会之责任 158
第二章 未来教育之改造 163
教育与德谟克拉西 165
德谟克拉西教育之实施法 169
教育思想上“自由”之观念 173
国家建设中之教育改造 184
改造中国教育的几个先决问题 196
中国教育之历史的使命 204
中国教育的改造和建设 209
教育生活化与生活教育化 219
战时教育的目标与设施 224
战后中国教育的历史任务是什么 229
中国教育学会的时代使命 234
我国教育政策之回顾与前瞻 237
民主教育的性质 242
教育民主化的根本考虑 248
第三章 关于教育改造的进一步思考 257
论硬教育与软教育 259
论教育权—敬告中央*之二 261
论道德教育 263
个人之价值与教育之关系 267
人权时代之教育 269
青年与政治 277
全人教育论发端 287
教育与国家 294
教育界之人权运动与党狱 303
读宪法草案初稿修正案教育章 304
民生教育刍议 308
教育统制之检讨 314
教学自由的限制 322
伦理学在教育上之地位 323
教育学术研究的重要性 328
新道德的教育 332
第三编 学校教育：中小学教育的反思
现今教授之缺陷 339
现今学校教育上急应研究之根本问题 344
儿童创造力养成法 346
儿童创造力养成之研究 351
中国学校教育之史的观察—学校教育之理想与实际 354
抗战时期小学课程及教材之研究 365
独裁与民主环境对于儿童影响的实验 368
今后学校教育的几个目标 370
民主化的教学实施 372
如何使学校教育民主化 379
第四编 新学制与教育：公民教育纳入教育系统
**章 从修身科到公民科 387
论小学堂读经之谬 389
论小学校读经之谬（续） 392
说两等小学读经讲经之害 394
修身教授应注意之要项 396
编辑共和国小学教科书缘起 402
论审查教科用书—敬告中央*之三 404
*公布教育宗旨令 407
学制革新之先决问题 408
新学制运动 410
对于新学制系统草案的我见 413
四志新学制运动 415
第二章 关于公民课程和教学法的探讨 419
对于新学制小学教科目的意见 421
小学的新课程 426
新学制草案高初级中学课程之研究 431
编制小学新课程之具体目标及求达目标之进程 435
小学社会科课程与教材之整理 448
小学社会科教学商榷 459
尚公学校儿童自治的昨今明 466
小学社会科教材教学之实际的研究 483
关于新课程标准实验方法的意见 493
一个新学制的提议 500
小学儿童不良习惯之改正 506
第五编 教育的历史转折：民国时期的公民教育
**章 公民教育的一般思考 519
公民教育问题 521
公民教育论 525
公民教育论（续） 529
略论公民教育 537
战后中国的国民教育 540
第二章 中小学公民教学 549
修身教授革新之研究 551
公民的训练法 555
小学社会科教学概要 558
小学公民科教学法 575
小学校之公民教育 587
儿童自由发表之研究 595
中学公民课程之讨论 599
第三章 公民训练 605
公民的训练 607
学生参与学校行政论 614
平民的公民教育之计划 618
江西省会的公民训练 624
现阶段中国公民训练之鸟瞰及其改进 637
国民精神总动员与中学公民训练 655
小学校公共心养成之要求 660
自治心之养成 665
学生自治—平民中学演讲稿 669
第四章 国外的公民教育 675
德国公民之教育 677
德国之公民教育（续） 681
新俄成人的公民教育 683
后记 691

中华民国时期的教育，不管是从形式，还是从内容看，都是极为丰富的，其中的公民教育可以说是中国教育史上的创新和创举。“公民”“公民科”作为正式课程被纳入国民教育系统，成为中国教育史上的一道风景。
　　《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》系统整理了1905—1948年《教育杂志》刊发的文章中有关公民教育的论述。为了能够一窥那个时代教育的全貌，《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》对《教育杂志》中反映的教育基本问题、主要问题、热点问题、重要问题等均予以涉及。《从《教育杂志》看近代中国的公民教育》共分五个主题，从“民国教育问题的反思”“从修身科到公民科”“关于公民课程和教学法的探讨”“中小学公民教学”等多个方面展现了当时多种教育思潮涌现、不同教育形式纷纷登场的情形。

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