题根（第2版）（高中生物）
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作者王苏豫
出版社山西教育出版社
ISBN9787544093545
出版时间2017-09
装帧平装
开本16开
定价43元
货号25173593
上书时间2024-10-31
商品详情
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导语摘要
题根不要求学生解那么多的题。不管是数学、物理、生物还是化学，按照题根由简到繁的认知过程，它把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，把未知转化为已知。一句话，题根的思想就是化难为易，这就是题根思想带给学习者的效益。这套“题根丛书”是研究性学习的一种案例教材，它不刻意强调知识的覆盖性，它特别强调思维过程的完整性、合理性和中学生的可接受性。每一篇含如下五个部分：
题根案例 选择一个浅显易懂、引人入胜（成语、生产实际中的实例、生物科学实验、科学探索、与社会相联系的值得探讨的问题），*能说明题根主题的叙事性情节，作为课题引伸、拓展的锲子，选择一个拥有*基本知识、综合性好、具有典型意义的生物试题，进行知识解析、考点分析、易错点剖析。
考场精彩 从历届高考题（或备考题）中选择5道左右*能够体现本题根应用价值的试题，并给出符合题根思想经典式的解析。因为实验、事实是生物学知识建构的基础，所以解析中要查实问题的症结，讲清解题的关键，拓展相关的知识，建立知识之间的联系，体现高考题的学科引领价值。
理论基础 系统总结、归纳和运用本题根所需要的各项基本知识。
题根拓展 以本题根为基础，向有解题或思维价值的方向延伸或推广，力求覆盖尽可能多的重要知识点或考点。
题根精练 少而精，给出内容覆盖好的对应考题让学生巩固训练，并附优秀的参考答案。
作者简介
王苏豫，教授级高级教师，南京市生物学科带头人，南京师范大学教师教育硕士生导师，南京市新课程专家组成员。在省、市及全国范围的各种培训活动、教研活动中开设示范课、研究课、讲座等；近年来，在《生物学通报》、《生物学教学》和《中学生物学》等发表论文多篇，并有多篇论文获各级一、二等奖。获第四届《生物学通报》奖励基金一等奖。担任苏教版初、高中生物教材编委，并任高中生物必修1的分册主编。
目录
目 录
题根1 评十年高考，看一个题根/001
题根2 生命结构，向细胞的化学组成寻根/016
题根3 生理功能，向细胞结构寻根/028
题根4 能量转换，向细胞代谢寻根/040
题根5 生物的生长，向有丝分裂寻根/056
题根6 生命延续，向减数分裂和受精作用寻根/067
题根7 遗传变异，向基因和染色体寻根/077
题根8 蛋白质合成，向遗传物质基础寻根/090
题根9 生物多样性，向生物进化寻根/100
题根10 人体稳态，向神经—体液—免疫调节寻根/111
题根11 稳态调节，向神经—体液调节的结构和功能寻根/124
题根12 植物生理，向植物激素调节寻根/140
题根13 种群增长，向种群的特征寻根/156
题根14 种间关系，向群落的结构和演替寻根/167
题根15 能量流动，向生态系统的结构寻根/178
题根16 传统发酵技术，向微生物培养寻根/190
题根17 固定化细胞，向酶的应用寻根/207
题根18 PCR技术，向DNA的结构和复制寻根/220
题根19 转基因生物，向DNA重组技术寻根/234
题根20 植物组织培养技术，向细胞全能性寻根/246
题根21 克隆动物，向动物细胞培养寻根/257
题根22 胚胎干细胞应用，向胚胎工程技术寻根/268
题根23 生物多样性保护，向生态工程原理寻根/279
题根24 实验探究，向基础知识和基本原理寻根/292
答案/307
内容摘要
题根不要求学生解那么多的题。不管是数学、物理、生物还是化学，按照题根由简到繁的认知过程，它把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，把未知转化为已知。一句话，题根的思想就是化难为易，这就是题根思想带给学习者的效益。这套“题根丛书”是研究性学习的一种案例教材，它不刻意强调知识的覆盖性，它特别强调思维过程的完整性、合理性和中学生的可接受性。每一篇含如下五个部分：
题根案例 选择一个浅显易懂、引人入胜（成语、生产实际中的实例、生物科学实验、科学探索、与社会相联系的值得探讨的问题），*能说明题根主题的叙事性情节，作为课题引伸、拓展的锲子，选择一个拥有*基本知识、综合性好、具有典型意义的生物试题，进行知识解析、考点分析、易错点剖析。
考场精彩 从历届高考题（或备考题）中选择5道左右*能够体现本题根应用价值的试题，并给出符合题根思想经典式的解析。因为实验、事实是生物学知识建构的基础，所以解析中要查实问题的症结，讲清解题的关键，拓展相关的知识，建立知识之间的联系，体现高考题的学科引领价值。
理论基础 系统总结、归纳和运用本题根所需要的各项基本知识。
题根拓展 以本题根为基础，向有解题或思维价值的方向延伸或推广，力求覆盖尽可能多的重要知识点或考点。
题根精练 少而精，给出内容覆盖好的对应考题让学生巩固训练，并附优秀的参考答案。
主编推荐
王苏豫，教授级高级教师，南京市生物学科带头人，南京师范大学教师教育硕士生导师，南京市新课程专家组成员。在省、市及全国范围的各种培训活动、教研活动中开设示范课、研究课、讲座等；近年来，在《生物学通报》、《生物学教学》和《中学生物学》等发表论文多篇，并有多篇论文获各级一、二等奖。获第四届《生物学通报》奖励基金一等奖。担任苏教版初、高中生物教材编委，并任高中生物必修1的分册主编。
精彩内容
种群增长，向种群的特征寻根
从影响种群数量周期性波动的多种因素说起
有一种说法：当旅鼠数量达到**时，它们就会自发地集体迁移，奔赴大海自杀，只留下少数同类留守并担当起传宗接代的神圣任务。旅鼠的“集体自杀”可能只是人们的一种误解，其种群数量为什么会出现周期性的变化至今没有定论，可能与天敌、食物、气候、季节等因素有关。旅鼠过多时，大量吃草，草原植被遭到破坏，结果食物缺乏（加上其他因素，如生殖力降低，容易暴露给天敌等），种群数量减少。数量减少后，植被又逐渐恢复，旅鼠的数量也随着增加。旅鼠美国阿拉斯加旅鼠种群的周期性消长
【常识】旅鼠属于啮齿目仓鼠科，从春到秋均可繁殖，繁殖力极强，妊娠期20~22天，一胎可产12只，一年7～8胎，且其雌雄比例约为3∶1，但在早春时的比例约为1∶1。一般只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。与极强的繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45千克的食物。旅鼠的寿命通常不超过一年，其天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。草食性的驯鹿也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉，这种方法也算得上改善一下生活了。由此可见旅鼠种群数量的变化与其出生率、死亡率、环境中的食物、天敌等因素都有密切联系，学习完“种群的特征”后，你会找到更多影响旅鼠种群数量变化的因素。
种间关系，向群落的结构和演替寻根
——从“螟蛉有子，蜾蠃负子”中的种间关系说起
《诗经·小雅·小宛》曰：螟蛉有子，蜾蠃负之。螟蛉是一种绿色小昆虫，蜾蠃是一种寄生蜂。古人误认为蜾蠃喂养螟蛉为子，所以常把螟蛉比喻为义子。其实不然，蜾蠃常捕食螟蛉，具体过程是将产卵管刺入螟蛉体内，注射蜂毒使其麻痹的同时将卵产在螟蛉体内，待卵孵化后就将螟蛉作为食物。所以这一成语反映的是种间关系中的捕食现象。
【常识】除了“螟蛉有子，蜾蠃负之”，还有很多成语都反映了生物的种间关系，如：“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的是捕食关系，“狼狈为奸”反映的是共栖关系，“维鹊有巢，维鸠居之”反映的是竞争关系。群落不是一定空间内各种生物简单的集合，而是通过种内的斗争或互助，种间的共生、竞争、捕食等关系建立起的有机整体。
（2016·海南）下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是 （ ）
A.含有两个高能磷酸键的ATP是DNA的基本组成单位之一
B.加入呼吸抑制剂可使细胞中ADP生成减少，ATP生成增加
C.无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成
D.光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有ATP合成
【答案】D
【解析】本题考查植物细胞的能量代谢。ATP含有的五碳糖是核糖，DNA的基本单位是脱氧核糖核苷酸，含脱氧核糖，A项错误。细胞呼吸是细胞中ATP的主要来源，加入的呼吸抑制剂可能使细胞呼吸的某个环节或阶段受阻，从而导致ATP生成受阻，ADP不能被利用而增加，B项错误。丙酮酸转变为酒精属于无氧呼吸的第二阶段，该阶段中无ATP的合成。光合作用需要在有光条件下进行，而细胞呼吸无论有光还是无光都能进行，因此在细胞质基质和线粒体中通过细胞呼吸产生ATP,叶绿体中在光反应阶段有ATP合成，D项正确。
【辨析】呼吸抑制剂的种类很多，作用于动植物和真菌的呼吸抑制剂不同，但结果都是抑制细胞呼吸的进行。例如：鱼藤酮是一种从植物细胞中分离得到的呼吸抑制剂，抗霉素A是一种从霉菌中分离得到呼吸抑制剂，它们都能专一性抑制线粒体中的电子传递过程；寡霉素抑制ATP合成，栎皮酮抑制ATP酶的作用。而这些呼吸抑制剂的作用结果，都可能导致ATP合成受阻。葡萄糖分解产生2分子丙酮酸时，有ATP生成。丙酮酸生成酒精的过程，需要[H]提供物质和能量，但没有ATP的合成。
【理性思维】酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸。进行无氧呼吸的酵母菌细胞中是否具有线粒体？
答案：酵母菌进行有氧呼吸时，线粒体内膜形成的嵴非常发达；进行无氧呼吸时，线粒体结构简单，没有嵴。这也证明生物体的结构是与其功能相适应的。
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