惩戒教育的理论与实践
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作者蒋一之
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308152792
出版时间2016-02
装帧平装
开本16开
定价39元
货号23905007
上书时间2024-10-30
商品详情
- 品相描述：全新
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导语摘要
蒋一之等著的《惩戒教育的理论与实践》主要包含下述内容：惩戒与惩戒教育的含义，体罚的界定，惩戒与体罚的区别；探讨了惩戒教育的理论基础，主要从与教育关系密切的学科论证了惩戒教育的合法性、合理性，提供的理论依据涉及哲学、心理学、社会学、史学、法学和教育学；对中小学惩戒教育的现状作了调研，总结出存在的问题，提出相应的对策；由于深感于当前惩戒教育的无序性，特设专章讨论了中小学惩戒教育的制度化问题，提出了一些新的设想；为帮助读者更好地理解和把握惩戒教育的原则和方法，又设一章对收集到的中小学惩戒教育的优秀案例作了分析。
目录
**章 惩戒教育界说
**节 惩戒的基本含义
一、惩戒的含义
二、惩戒与相关概念辨析
第二节 惩戒教育的基本含义
一、惩戒教育的含义
二、惩戒教育与教育惩戒辨析
三、惩戒教育的手段
第二章 惩戒教育的理论基础
**节 惩戒教育的哲学依据
一、人性有缺陷但可超越
二、惩戒是有利于受罚者的“善”
第二节 惩戒教育的心理学依据
一、惩戒是对不良行为的抑制
二、避免惩戒作为外部动机影响行为
三、惩戒满足个体的心理需要
第三节 惩戒教育的社会学依据
一、惩罚是社会控制的手段
二、惩戒教育是个体社会化的必要途径
第四节 惩戒教育的教育学依据
一、惩戒教育帮助个体获得自由
二、惩戒教育帮助个体建构生活经验
三、惩戒教育符合个体身心发展规律
第五节 惩戒教育的史学依据
一、古代：以体罚为特征的惩戒教育
二、近代：探求合理的惩戒教育方式
三、现当代：法制化、制度化进程中的惩戒教育
第六节 惩戒教育的法学依据
一、学校与学生之间的行政法律关系决定了学校（教师）拥有惩戒权
二、学校和教师惩戒权的法依据
三、惩戒教育的规范和控制
第三章 学校惩戒教育的实施
**节 学校惩戒教育实施的现状分析
一、学生、家长、教师对惩戒教育的认识
二、学校惩戒教育实施现状
三、学校惩戒教育实施的问题与困难
第二节 学校惩戒教育的合理实施
一、明确学校惩戒教育的要素
二、遵循学校惩戒教育的原则
三、选用适当的学校惩戒教育方法
四、符合学校惩戒教育的程序
五、提供学校惩戒教育实施的保障
第四章 学校惩戒教育的制度化
**节 学校惩戒教育制度化的必要性
一、学校惩戒教育制度的含义与特点
二、学校惩戒教育制度化的必要性
三、学校惩戒教育制度化的可行性
第二节 学校惩戒教育制度化的现状分析
一、学校惩戒教育制度的制定分析
二、学校惩戒教育制度的内容分析
三、学校惩戒教育制度的管理分析
第三节 实现学校惩戒教育的制度化
一、学校惩戒教育制度的制定
二、学校惩戒教育制度的内容
三、学校惩戒教育制度的执行
四、学校惩戒教育制度的评价
五、学校惩戒教育制度的调整
第五章 学校惩戒教育优秀案例
**节 小学惩戒教育优秀案例分析
第二节 中学惩戒教育优秀案例分析
附录
附录一 布赖恩独立学区惩戒制度
附录二 教师惩戒教育问题访谈提纲
附录三 中小学惩戒教育问题调查问卷
附录四 中小学惩戒教育制度现状访谈提纲
附录五 中小学惩戒教育制度现状调查问卷
索引
内容摘要
蒋一之等著的《惩戒教育的理论与实践》主要包含下述内容：惩戒与惩戒教育的含义，体罚的界定，惩戒与体罚的区别；探讨了惩戒教育的理论基础，主要从与教育关系密切的学科论证了惩戒教育的合法性、合理性，提供的理论依据涉及哲学、心理学、社会学、史学、法学和教育学；对中小学惩戒教育的现状作了调研，总结出存在的问题，提出相应的对策；由于深感于当前惩戒教育的无序性，特设专章讨论了中小学惩戒教育的制度化问题，提出了一些新的设想；为帮助读者更好地理解和把握惩戒教育的原则和方法，又设一章对收集到的中小学惩戒教育的优秀案例作了分析。
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