跟着课文学写作 9年级

本册选择九年级语文教材上下两册中的记叙文做整体梳理，结合单元目标和学生整体情况，提炼出所选课文的写作亮点，从字词句等基本内容入手分析其效果，进而在细致观察生活的基础上模仿写作，将语言文字的魅力从感受推进为实践。让学生结合自身的体验完成叙述描写，并写出自己的所思所想所感。本书能够让学生抓住语言文字的特征或异同，揣摩写作的“度”。书中将每篇文章的仿写点设置为“语言仿写”与“思路仿写”，力求学生在字词句章的各个角度都能有所收获。本册合九年级语文对接高中记叙类作品的学习与写作需求，除落实教材中的知识要点，更需体现写作升格的需求，故设置相关作文专题。

高杨，上海民办兰生中学教师，潜心研究中学语文教学，曾参与《随文仿写精典》的编写工作，多次获得校级教育教学优秀奖。

李晴，上海民办兰生中学语文组教研组长、备课组长，多次承担杨浦区九年级语文教研示范课任务，在备考环节积累了丰富经验，在区教研活动中协助教研员作主题发言。

杨文瑜，上海民办兰生中学教师，长期致力于中学语文基础教育工作，期待通过语文教学启发学生“已识乾坤大”的理性思考，更陶然于“犹怜草木青”的文学审美。

故乡 ……………………………………………………………………１

我的叔叔于勒 …………………………………………………………８

孔乙己 ………………………………………………………………１３

变色龙 ………………………………………………………………２２

溜索 …………………………………………………………………２９

蒲柳人家 ……………………………………………………………３６

作文专题指导一 ……………………………………………………４２

作文专题指导二 ……………………………………………………５２

作文专题指导三 ……………………………………………………５９

作文专题指导四 ……………………………………………………６６

作文专题指导五 ……………………………………………………８０

作文专题指导六 ……………………………………………………８７

作文专题指导七 ……………………………………………………９５

作文专题指导八 ……………………………………………………１００

作文专题指导九 ……………………………………………………１１０

作文专题指导十 ……………………………………………………１１９

本册选择九年级语文教材上下两册中的记叙文做整体梳理，结合单元目标和学生整体情况，提炼出所选课文的写作亮点，从字词句等基本内容入手分析其效果，进而在细致观察生活的基础上模仿写作，将语言文字的魅力从感受推进为实践。让学生结合自身的体验完成叙述描写，并写出自己的所思所想所感。本书能够让学生抓住语言文字的特征或异同，揣摩写作的“度”。书中将每篇文章的仿写点设置为“语言仿写”与“思路仿写”，力求学生在字词句章的各个角度都能有所收获。本册合九年级语文对接高中记叙类作品的学习与写作需求，除落实教材中的知识要点，更需体现写作升格的需求，故设置相关作文专题。

高杨，上海民办兰生中学教师，潜心研究中学语文教学，曾参与《随文仿写精典》的编写工作，多次获得校级教育教学优秀奖。

李晴，上海民办兰生中学语文组教研组长、备课组长，多次承担杨浦区九年级语文教研示范课任务，在备考环节积累了丰富经验，在区教研活动中协助教研员作主题发言。

杨文瑜，上海民办兰生中学教师，长期致力于中学语文基础教育工作，期待通过语文教学启发学生“已识乾坤大”的理性思考，更陶然于“犹怜草木青”的文学审美。