快乐读书吧 整本书可以这样教

本书是一部与统编版小学语文教材“快乐读书吧”整本书阅读书目相配套的教师教学参考用书。全书按照统编版教材的“快乐读书吧”编排顺序，按照不同学段、不同文体设立了12个单元，在每个单元前面编排了“单元导读”，介绍单元的主要内容及内在联系。每本书阅读指导设计一般包括“教学解读”“阅读目标”“活动安排”“读前：激趣导读活动”“读中：自主阅读推进活动”“读后：分享交流拓展活动”等板块，力图展开每本书的阅读教学过程，为教师引导学生阅读整本书提供具体的操作路径与策略，给学生自主阅读实践以启发。为便于教师教学和学生阅读，本书还设计了教学课件，供教学时使用。

王爱华，江苏省南通市教育科学研究院小学语文教研员，江苏省语文特级教师，中国语文报刊社名师专业发展研究会学术委员，首批江苏省乡村骨干教师培育站主持人。带领南通市小学语文教师开展语文教改实验，取得了丰硕的教研成果，被评为南通市专业技术拔尖人才、江苏省教研先进个人、全国优秀教师。

单元  读书真快乐

单元导读：我是快乐的“小蜜蜂”

《读书真快乐》阅读教学设计与实践/2

第二单元  读读童谣和儿歌

单元导读：香甜的童年音韵

《摇摇船》《小刺猬理发》阅读教学设计与实践/14

《儿歌300首》阅读教学设计与实践/22

第三单元  读读童话故事

单元导读：奇妙的童话王国

《小鲤鱼跳龙门》阅读教学设计与实践/32

《“歪脑袋”木头桩》阅读教学设计与实践/45

《孤独的小螃蟹》阅读教学设计与实践/54

《小狗的小房子》阅读教学设计与实践/62

《一只想飞的猫》阅读教学设计与实践/72

《安徒生童话》阅读教学设计与实践/82

《稻草人》阅读教学设计与实践/92

《格林童话》阅读教学设计与实践/102

第四单元  读读儿童故事

单元导读：陪我们一起长大

《神笔马良》阅读教学设计与实践/114

《七色花》阅读教学设计与实践/121

《一起长大的玩具》阅读教学设计与实践/130

《愿望的实现》阅读教学设计与实践/138

第五单元  走进寓言故事

单元导读：小故事大道理

《中国古代寓言》阅读教学设计与实践/147

《伊索寓言》阅读教学设计与实践/157

《克雷洛夫寓言》阅读教学设计与实践/167

第六单元  多姿多彩的神话

单元导读：世界从哪里来

《中国神话传说》阅读教学设计与实践/180

《世界经典神话与传说故事·希腊神话》阅读教学设计与实践/190

《世界经典神话与传说故事·北欧神话》阅读教学设计与实践/201

《世界经典神话与传说故事·美洲印第安神话》阅读教学设计与实践/213

第七单元  亲近科普作品

单元导读：探索科学世界里的奥秘

《十万个为什么》阅读教学设计与实践/224

《十万个为什么》（中国版）阅读教学设计与实践/237

《看看我们的地球》阅读教学设计与实践/249

《灰尘的旅行》阅读教学设计与实践/260

《人类起源的演化过程》阅读教学设计与实践/270

第八单元  讲讲民间故事

单元导读：美好的期盼

《中国民间故事》阅读教学设计与实践/281

《聪明的牧羊人——欧洲民间故事精选》阅读教学设计与实践/291

《老人的智慧——非洲民间故事精选》阅读教学设计与实践/304

第九单元  流连在中国古典名著的长廊

单元导读：品百味人生画卷

《西游记》阅读教学设计与实践/318

《三国演义》阅读教学设计与实践/329

《水浒传》阅读教学设计与实践/340

《红楼梦》阅读教学设计与实践/351

第十单元  感人的成长故事

单元导读：含笑带泪的成长之旅

《童年》阅读教学设计与实践/369

《小英雄雨来》阅读教学设计与实践/380

《爱的教育》阅读教学设计与实践/389

第十一单元  漫步世界名著花园

单元导读：童年必须有一场游历

《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计与实践/402

《骑鹅旅行记》阅读教学设计与实践/417

《汤姆·索亚历险记》阅读教学设计与实践/428

《爱丽丝漫游奇境》阅读教学设计与实践/443

第十二单元  诵读古诗词

单元导读：经典永流传

《诗经》阅读教学设计与实践/457

《唐诗三百首》阅读教学设计与实践/472

《宋词三百首》阅读教学设计与实践/483

本书是一部与统编版小学语文教材“快乐读书吧”整本书阅读书目相配套的教师教学参考用书。全书按照统编版教材的“快乐读书吧”编排顺序，按照不同学段、不同文体设立了12个单元，在每个单元前面编排了“单元导读”，介绍单元的主要内容及内在联系。每本书阅读指导设计一般包括“教学解读”“阅读目标”“活动安排”“读前：激趣导读活动”“读中：自主阅读推进活动”“读后：分享交流拓展活动”等板块，力图展开每本书的阅读教学过程，为教师引导学生阅读整本书提供具体的操作路径与策略，给学生自主阅读实践以启发。为便于教师教学和学生阅读，本书还设计了教学课件，供教学时使用。

王爱华，江苏省南通市教育科学研究院小学语文教研员，江苏省语文特级教师，中国语文报刊社名师专业发展研究会学术委员，首批江苏省乡村骨干教师培育站主持人。带领南通市小学语文教师开展语文教改实验，取得了丰硕的教研成果，被评为南通市专业技术拔尖人才、江苏省教研先进个人、全国优秀教师。