教育经济学

&nbsp&nbsp教育选择至关重要，它不仅关系到个人未来的社会经济地位，更关系到国家和社会未来的发展兴衰。每一个家庭都要为自己的子女做出教育选择：上什么学校？受多少年教育？受什么类型的教育？参加什么样的培训？每一个国家都要举办教育：办多少教育？办什么类型的教育？多少小学、中学和大学？多少普通教育、职业技术教育、成人继续教育？教育经济学就是从分析个人和社会在各种资源和条件约束下如何进行教育选择入手，从个人、家庭、学校、地区、国家和全球多个层面研究教育的需求与供给，揭示教育发展与社会经济发展相互作用的客观规律，帮助人们更好地理解和分析教育在增加人力资本、提高收入水平、推动经济增长、促进社会公平中的关键作用和重大意义。《教育经济学》是教育经济学的入门书，运用深入浅出的方法，根据学科形成发展的历史与学科内在逻辑相一致的原则安排章节，在阐述教育经济学历史脉络的基础上，尽可能全面地向读者介绍教育经济学的基本概念、基本理论和基本方法，展示教育经济学的学科体系及其逻辑结构，同时介绍国内外教育经济学的相关研究成果和发展趋势。特别注意在国际视域下紧密结合中国的教育经济实践，以期对发展具有中国特色的教育经济学有所裨益。《教育经济学》在每章起始位置提出本章的“内容提要”和“学习目标”，帮助读者了解每章的主要知识点，以及自评对知识点的掌握程度；提炼每章的“关键词,, ;在介绍理论体系和知识点的过程中穿插一些“案例”和“知识小卡片＂，帮助读者加深理解，并逐步学会如何将理论运用千实际问题的分析；在每章末尾提炼了“本章小结”，并提供了“思考练习题”和＂拓展阅读建议”，为希望进一步深入学习的读者提供参考。

闵维方， 1982 年1 月毕业于北京师范大学教育系，而后赴美国斯坦福大学学习， 1987 年6 月获教育经济学博士，接着赴得克萨斯大学进行博士后研究。1988 年8 月受聘北京大学，先后任讲师、副教授、教授、教育经济研究所所长、教育学院院长、北京大学常务副校长、校务委员会主任。先后被评为全国优秀教师、有突出贡献专家，入选*首批跨世纪优秀人才计划。曾任世界银行中国贫困省教育发展项目专家组组长、中国出国留学研究会理事长、欧美同学会常务副会长、联合国教科文组织亚太地区高等教育讲席教授、国务院学位委员会学科评议组召集人。现任北京大学教授、中国教育发展战略学会会长、国家教育咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组成员、教育经济与管理专家组组长等。
马莉萍，北京大学教育学院副教授、博士生导师，斯坦福大学博士后，美国哥伦比亚大学、马里兰大学学院公园分校、加州大学欧文分校访问学者。现任*人文社会科学重点研究基地北京大学教育经济研究所副所长，北京大学教育研究中心副主任，北京大学教育学院教育经济与管理系副主任。曾获第五届全国教育科学规划优秀成果奖、中国院校研究优秀青年学者、北京市高教学会第九次优秀高等教育科研成果奖、北京大学黄廷芳I/信和优秀青年学者、中国高等教育学会优秀博士学位论文奖、2019 年人大报刊复印资料高引作者等多项荣誉奖励。

前　言 1
编　导　论 
章　教育经济学的形成与发展 2
节　早期的教育经济思想 2
第二节　现代教育经济学的形成 4
第三节　教育经济学的发展 8
第四节　现代教育经济学在中国的发展 16
第二章　教育经济学的对象与方法 25
节　教育经济学的研究对象 25
第二节　教育经济学方法论的基本原则 30
第三节　教育经济学研究中的因果推断 37
第四节　教育经济学研究的一般过程 47
第三章　教育与人力资本的形成 53
节　人力资本的概念 54
第二节　人力资本的形成 58
第三节　人力资本的测度 64
第四节　人力资本的重要性和局限性 72
附　录　世界银行人力资本指标 85
第二编　教育投资与生产 
第四章　教育投资 90
节　教育投资的定义、性质与特点 91
第二节　教育投资的来源 95
第三节　教育投资主体 107
第四节　教育投资的合理水平与分配比例 112
第五节　全球教育投资的发展趋势 120
第五章　教育生产函数 125
节　教育生产函数的概念和模型 125
第二节　教育生产函数的实证研究 133
第三节　高等教育生产函数 141
第四节　教育生产函数的局限性 145
附　录　教育生产函数的实证研究综述 151
第三编　教育成本与收益 　
第六章　教育成本 162
节　教育成本的定义及其特点 163
第二节　教育成本的计量 169
第三节　教育的成本分担与补偿 176
第四节　教育成本函数 184
第五节　研究教育成本的意义 197
第七章　教育收益 204
节　教育收益的概念 205
第二节　教育收益率的计量方法 207
第三节　教育的市场化私人收益 215
第四节　教育的市场化社会收益 225
第五节　教育的非市场化收益 227
附　录　各国分受教育程度和类型的教育收益率 233
第八章　教育与经济增长 237
节　教育推动全要素生产率的提升，促进经济增长 240
第二节　教育提高劳动者素质，推动产业结构升级 247
第三节　教育通过推动城镇化进程，促进经济增长 251
第四节　教育调节收入分配，促进消费，拉动经济增长 255
第五节　教育对经济增长贡献的计量分析方法 258
第六节　教育对绿色经济增长的贡献 262
第四编　教育与劳动力市场 
第九章　教育与劳动力市场 274
节　劳动力市场缺失下的教育与人力资源配置 274
第二节　教育与劳动力市场的相互作用机制 278
第三节　政府对教育与劳动力市场关系的宏观调控 283
第四节　教育与劳动力市场相互作用对教育发展的影响 286
第十章　教育与就业 294
节　教育与就业的关系 295
第二节　教育扩张与高等教育毕业生就业 306
第三节　中国高校毕业生的就业问题 314
第十一章　教师供求与工资 329
节　教师需求和供给 329
第二节　教师工资 343
第三节　学术劳动力市场 351
第五编　教育与社会公平 
第十二章　教育与收入分配 362
节　收入分配 362
第二节　受教育水平与收入分配 372
第三节　教育机会分配、教育收益率与收入分配 376
第十三章　教育公平与社会经济公平 384
节　教育公平的概念和内涵 384
第二节　社会经济因素对教育公平的影响 388
第三节　教育公平对经济公平的影响 398
第十四章　教育财政 407
节　教育财政的概念与基本原则 408
第二节　教育财政经费的分配和使用 416
第三节　国际教育财政的改革 424
第四节　中国教育财政体制的演变 429
后　记 436

&nbsp&nbsp教育选择至关重要，它不仅关系到个人未来的社会经济地位，更关系到国家和社会未来的发展兴衰。每一个家庭都要为自己的子女做出教育选择：上什么学校？受多少年教育？受什么类型的教育？参加什么样的培训？每一个国家都要举办教育：办多少教育？办什么类型的教育？多少小学、中学和大学？多少普通教育、职业技术教育、成人继续教育？教育经济学就是从分析个人和社会在各种资源和条件约束下如何进行教育选择入手，从个人、家庭、学校、地区、国家和全球多个层面研究教育的需求与供给，揭示教育发展与社会经济发展相互作用的客观规律，帮助人们更好地理解和分析教育在增加人力资本、提高收入水平、推动经济增长、促进社会公平中的关键作用和重大意义。《教育经济学》是教育经济学的入门书，运用深入浅出的方法，根据学科形成发展的历史与学科内在逻辑相一致的原则安排章节，在阐述教育经济学历史脉络的基础上，尽可能全面地向读者介绍教育经济学的基本概念、基本理论和基本方法，展示教育经济学的学科体系及其逻辑结构，同时介绍国内外教育经济学的相关研究成果和发展趋势。特别注意在国际视域下紧密结合中国的教育经济实践，以期对发展具有中国特色的教育经济学有所裨益。《教育经济学》在每章起始位置提出本章的“内容提要”和“学习目标”，帮助读者了解每章的主要知识点，以及自评对知识点的掌握程度；提炼每章的“关键词,, ;在介绍理论体系和知识点的过程中穿插一些“案例”和“知识小卡片＂，帮助读者加深理解，并逐步学会如何将理论运用千实际问题的分析；在每章末尾提炼了“本章小结”，并提供了“思考练习题”和＂拓展阅读建议”，为希望进一步深入学习的读者提供参考。

闵维方， 1982 年1 月毕业于北京师范大学教育系，而后赴美国斯坦福大学学习， 1987 年6 月获教育经济学博士，接着赴得克萨斯大学进行博士后研究。1988 年8 月受聘北京大学，先后任讲师、副教授、教授、教育经济研究所所长、教育学院院长、北京大学常务副校长、校务委员会主任。先后被评为全国优秀教师、有突出贡献专家，入选*首批跨世纪优秀人才计划。曾任世界银行中国贫困省教育发展项目专家组组长、中国出国留学研究会理事长、欧美同学会常务副会长、联合国教科文组织亚太地区高等教育讲席教授、国务院学位委员会学科评议组召集人。现任北京大学教授、中国教育发展战略学会会长、国家教育咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组成员、教育经济与管理专家组组长等。
马莉萍，北京大学教育学院副教授、博士生导师，斯坦福大学博士后，美国哥伦比亚大学、马里兰大学学院公园分校、加州大学欧文分校访问学者。现任*人文社会科学重点研究基地北京大学教育经济研究所副所长，北京大学教育研究中心副主任，北京大学教育学院教育经济与管理系副主任。曾获第五届全国教育科学规划优秀成果奖、中国院校研究优秀青年学者、北京市高教学会第九次优秀高等教育科研成果奖、北京大学黄廷芳I/信和优秀青年学者、中国高等教育学会优秀博士学位论文奖、2019 年人大报刊复印资料高引作者等多项荣誉奖励。