重新发现大学

       本书主要围绕十个主题展开论述，分别为：“创新人才培养需要什么样的大学”“现代大学制度建设的前提性条件”“品质大学意味着什么”“大学校长的影响力为什么低下”“学科带头人的角色与条件”“担任研究生导师意味着什么”“研究生与导师应DANG*当是什么样的关系”“政府官员在学校改革中扮演的角色”，反思一下我们的大学应该是何种模样。

　　吴康宁

　　南京师范大学教授，博士生导师，全国模范教师。

　　发表有《教育改革的“中国问题”》、《教育社会学》、《课堂教学社会学》(合)、《转向教育的背后》、《假如大师在今天当老师》等著作，以及《非学校化社会》(繁体版)、《去学校化社会》(汉英双语版，即出)、《现代教育的病理》等译作;主编有《教育社会学丛书》、《现代教育社会学研究丛书》、《社会学视野中的教育丛书》、《中国教育改革的社会学研究丛书》等系列丛书。

　　创新人才培养需要什么样的大学

　　我国建设现代大学制度需要哪些前提

　　为什么世界一流大学建设应当放眼世界

　　为什么大学校长领导力普遍低下

　　政府官员在学校改革中扮演着怎样的角色

　　中国教育改革困在何处、路在何方

　　研究生与导师应当是怎样的关系

　　担任研究生导师意味着什么

　　如何当好学科带头人

       本书主要围绕十个主题展开论述，分别为：“创新人才培养需要什么样的大学”“现代大学制度建设的前提性条件”“品质大学意味着什么”“大学校长的影响力为什么低下”“学科带头人的角色与条件”“担任研究生导师意味着什么”“研究生与导师应DANG*当是什么样的关系”“政府官员在学校改革中扮演的角色”，反思一下我们的大学应该是何种模样。

　　吴康宁

　　南京师范大学教授，博士生导师，全国模范教师。

　　发表有《教育改革的“中国问题”》、《教育社会学》、《课堂教学社会学》(合)、《转向教育的背后》、《假如大师在今天当老师》等著作，以及《非学校化社会》(繁体版)、《去学校化社会》(汉英双语版，即出)、《现代教育的病理》等译作;主编有《教育社会学丛书》、《现代教育社会学研究丛书》、《社会学视野中的教育丛书》、《中国教育改革的社会学研究丛书》等系列丛书。