蒙台梭利儿童敏感期手册

玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全世界的杰出幼儿教育家，是意大利位女医学博士。1870年8月，蒙台梭利在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱小镇出生。她的父亲是一位军人，母亲娴静文雅、博学多识。

蒙台梭利从小受到良好的教育，13岁时，她进入了少有女孩子选择的米开朗基罗工科学校学习数学，并以秀的成绩毕业。后来她学习了现代语言与自然科学，由于对生物产生兴趣，于1890年进入罗马大学学习生物。在学习生物期间，蒙台梭利又对医学产生了浓厚的兴趣，决定学习医学。由于当时欧洲社会非常保守，女子学医并不被当时的教育体制所允许，但蒙台梭利凭借着坚强的毅力和不断奔走，终获准进入医学院。26岁时，蒙台梭利完成学业，获得罗马大学医学博士学位，成为意大利位女医学博士。也许正是由于蒙台梭利的成长一直遵循着自己的兴趣指引，才会有她后来提出的极具革命性的教育理论“教育要根据孩子的兴趣，捕捉到孩子的敏感期”。

完成学业后，蒙台梭利成为罗马大学附属医院的一名精神病临床医生，致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷。在长期的研究与实践中，她发现：“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。”这为蒙氏教育法的创立奠定了基础。

1907年，蒙台梭利在罗马贫困的地区圣罗伦斯区创办了所“儿童之家”，目的是帮助3～6岁的普通儿童。蒙台梭利的教育法取得了惊人的效果：那些出身贫寒的孩子，原来被认为是普普通通，甚至是有缺陷的，然而在几年后，他们的心智都发生了巨大的转变，一个个都变得聪明活泼、自信自强、举止优雅。这一事件轰动了当时的整个欧洲。之后，蒙氏教育法不断传播，到20世纪40年代时，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲，仅美国就有2000多所。

蒙台梭利认为儿童发育中有一个特殊的敏感期，儿童在这一时期能够以惊人的方式自然而然地吸收和学习。无论是行走，还是语言、绘画，或是音乐、数学，每个孩子都受到敏感期的指引。捕捉到孩子的敏感期，对他们加以引导，就能取得事半功倍的效果。孩子没有到达敏感期时，任何逼迫的学习都是徒劳的；而延误了时机，则会对儿童的发展造成阻碍。

1952年5月6日，82岁的蒙台梭利在荷兰去世。她的名字和她革命性的教育观却延续了下来，并被越来越多的人们接受。她3次获得诺贝尔和平奖提名，传记被收入12位“帮助世界的人们”传记丛书。教育家称赞她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的伟大科学家之一”。

蒙台梭利的教育理念和教育法引入我国后，得到了越来越多中国父母的认可和推崇。为了传播蒙台梭利的经典早教理念，我们将蒙台梭利的经典名著以敏感期为线索进行梳理，策划出版了这本《蒙台梭利儿童敏感期手册》。本书按照年龄阶段进行全新编译，力求通俗易懂，便于家长更深入地理解“敏感期”。

书中主要针对亲子早教，介绍了敏感期的基本概念、家庭教育策略，以及0～6岁儿童各个阶段的敏感期发展特点。父母既可以按照孩子的年龄阶段，也可以按照儿童发展中遇到的问题进行阅读。但是父母在阅读时需要注意，由于个体差异的关系，每个儿童敏感期的发展阶段并不能完全依年龄来强制划分。前期的发展必为后期的基础，发展的过程是无法以跳跃的方式来进行的，这要求我们既需要有针对性的阅读，也需要对孩子和蒙氏教育有整体性的了解。

希望本书的内容可以对读者朋友的生活、学习或工作有所帮助，这将给编译者带来的满足。当然，本书肯定还会存在不少问题，再次恳请读者不吝赐教。

0-6岁是儿童成长的关键期，如何科学、适当地开展早期教育是父母们关心的问题。享誉全球的幼儿教育家蒙台梭利为我们揭开了儿童成长的神秘面纱，并首次提出把握儿童“敏感期”这一极富革命性的教育理念。本书是一本儿童敏感期家庭实操手册，书中按照不同年龄为线索，分岁详解如何应对儿童不同阶段的敏感性发展。

让中国父母有机会接触原汁原味的蒙氏敏感期理论，更好地促进孩子敏感期的发展。

玛丽亚·蒙台梭利是享誉全球的幼儿教育家，意大利位医学女博士。她完成学业后，开始致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童发展的奥秘。同时，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们造成的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国——特别是欧美一些发达国家的儿童教育，在中国也有着广泛的影响，得到越来越多中国父母的认可和推崇。   

 蒙台梭利在实验、观察、研究的基础上，撰写了《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等多部著作，在世界范围内掀起了一场幼儿教育的革命。

章  儿童的敏感期

婴儿成长的奥秘 002

儿童智力发展的特征 009

有吸收力的心灵 020

儿童的敏感期发展 033

第二章  如何陪孩子度过敏感期

家庭教育的原则 040

引导孩子工作的原则 052

发现错误，改正错误 058

培养孩子专注工作的能力 061

对儿童的观察与发现 063

给孩子成长的自由 071

警惕成人对孩子的压制 081

第三章  ０～２岁儿童的敏感期

视听觉敏感期 090

动手敏感期 094

行走敏感期 104

语言敏感期 111

内部秩序敏感期 117

模仿敏感期 125

第四章  ２～３岁儿童的敏感期

语言思维敏感期 132

外部秩序敏感期 139

工作的本能 143

安静练习 146

第五章  ３～４岁儿童的敏感期

词汇爆发期 154

语言形象化 159

提问敏感期 163

绘画敏感期 166

注意力敏感期 169

第六章  ４～５岁儿童的敏感期

书写爆发期 174

认识数字 180

感觉数量 187

学会区分和比较 195

纪律性敏感期 199

社会秩序敏感期 209

控制错误 215

第七章  ５～６岁儿童的敏感期

阅读敏感期 220

数学运算练习 242

意志力敏感期 252

道德敏感期 259

0-6岁是儿童成长的关键期，如何科学、适当地开展早期教育是父母们关心的问题。享誉全球的幼儿教育家蒙台梭利为我们揭开了儿童成长的神秘面纱，并首次提出把握儿童“敏感期”这一极富革命性的教育理念。本书是一本儿童敏感期家庭实操手册，书中按照不同年龄为线索，分岁详解如何应对儿童不同阶段的敏感性发展。

让中国父母有机会接触原汁原味的蒙氏敏感期理论，更好地促进孩子敏感期的发展。

玛丽亚·蒙台梭利是享誉全球的幼儿教育家，意大利位医学女博士。她完成学业后，开始致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童发展的奥秘。同时，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们造成的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国——特别是欧美一些发达国家的儿童教育，在中国也有着广泛的影响，得到越来越多中国父母的认可和推崇。   

 蒙台梭利在实验、观察、研究的基础上，撰写了《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等多部著作，在世界范围内掀起了一场幼儿教育的革命。

婴儿成长的奥秘

敏感性是儿童心理发展的“钥匙”

新生儿就像一张白纸一样，他是怎样适应这个复杂世界的呢？他是怎样认识事物的呢？他是凭借着一种什么样的手段，怎样无师自通地掌握一门语言的呢？

儿童在心理发展的过程中，表现出了惊人的能力，但是由于我们对此抱着习以为常的态度，使我们对这些发生在儿童身上的“奇迹”总是熟视无睹。与儿童相比，一个成年人要适应新的环境却需要不断地获得帮助，在学会一门新语言时，他永远也无法像儿童学习母语那样完美地掌握。早在父母注意到之前，小婴儿的感知觉就已经开始带动着心理悄悄发展了。比如，孩子的说话能力的发展就是秘密进行的。一个正常的婴儿，从出生起就拥有语言能力，他在其他各个方面也都存在着这样的能力。这种能力是一种创造性的本能，也是一种积极的潜能，它与儿童所处的环境一起构建起儿童的精神世界。

当我们讲到儿童的生长发育时，一般指的是我们从外表可以观察到的变化。而儿童的这种秘密进行的发展，我们在荷兰科学家德弗利斯所研究的“动物的敏感期”中找到了答案：

一只普通的毛毛虫，其幼虫食欲非常旺盛、食量很大，甚至具有吃掉整棵植物的能力，但在刚出生的几天里，它只能靠吃枝头的嫩芽为生。雌蝴蝶出于母性的本能，会把卵产在树干与树枝交接的角落里，因为那里既安全又隐蔽。但是这里离有嫩芽的枝头却有一段距离。当幼虫卵化后，是什么引导它爬向枝头寻找嫩芽呢？是光线！它对光非常敏感，跟着光线朝树梢爬去，向那个亮的地方爬去。在那里，幼虫找到了赖以为生的食物。

一个值得注意的事实是：一旦幼虫长大到能够吃粗糙的食物时，它对光的敏感性就消失了，它的眼睛就再也不能感受到特别的光线了，敏感期一去不复返。此时，长大的幼虫也会相应地开始学习其他谋生方法和生活经验。这并不是因为幼虫的眼睛看不见了，而是它的眼睛对光线不再敏感了。

同样是这只毛毛虫，它在成蛹之前对吃非常贪婪，某一天却突然不吃不喝起来。在严格的禁食中，它为自己织蛹并将自己包裹起来，看起来就像死了一样。而实际上，它却在紧张地忙碌着。当它破茧而出的时候，它已经变成蝴蝶，迷人的双翅在阳光下熠熠生辉。

蜜蜂也要经历这个阶段。在初的时候，所有的雌幼虫都有可能会成为蜂王，但每个蜂群只能有一只雌幼虫成为蜂王。雄蜂会为这只雌幼虫准备一种特殊食料，幼虫吃了这种“美味”的食料后，就会成为这个蜂群中的蜂王。但是如果这只幼虫在被选出时已经过了幼虫期，它就不可能成为蜂王。因为只有在幼虫期，雌幼虫才会对食物有极度贪婪的欲望，它的身

体才能长成像蜂王那样硕大的身材，过了幼虫期就不再可能了。

这种敏感性具有以下特征：

l  敏感期发生在生物的初期发育阶段。此时，它们会在一段时期内在某些方面表现出一种特殊的敏感性。

l  敏感期具有短暂易逝的特征，并且只在为了获得某种特性时表现出来，生物体一旦获得了这种特性，敏感性就会消失。

l  敏感期所具有的特性与成长不同，这种特性是借助短暂的刺激和潜力获得的，而成长是缘于悉心的引导。

儿童敏感期也具有同样的特征。儿童在敏感期拥有一种极具创造性的本能。这种本能对儿童的影响力非常惊人，如果这种本能受到了破坏，就有可能使儿童变得体弱、缺少活力。虽然成人对儿童的敏感期没有直接的影响，但是如果儿童在其敏感期没有按照敏感性的“指挥”行事，他们就会永远失去这种天赋的力量。

儿童在敏感期能够学会自我调节，并通过自我调节去掌握某种本领。这就像一束光照进了我们的内心深处，或是电池给机器源源不断地提供电能一样。正是这种在敏感期所具有的特性，使儿童对一切都充满了热情和动力，他们能轻松地掌握各种本领，他们所做的每一次努力都使自己的能力大大增强。当一个目标达到时，他们才会失去兴趣和活力。

儿童以这种独特、强烈的方式与外界建立起了联系。

儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然而然地吸收和学习。一种热情耗尽之后，另一种热情随之燃起。在这种节奏的支配下，儿童不断地去征服世界，这一切使他们感到十分幸福、满足。

当度过了敏感期后，人们心智上的发展只能通过思考、努力和研究才能实现。人们会对繁重的工作产生疲劳和厌倦情绪，而处于敏感期的儿童却总是孜孜不倦地工作，这正是敏感期儿童与成人心理状态的本质区别。

儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然而然地吸收和学习。在这种节奏的支配下，儿童不断地去征服世界，这一切使他们感到十分幸福、满足。

敏感期是一种创造性的本能，是一种积极的潜能，它与儿童所处的环境一起构建起儿童的精神世界。

给孩子自由，只有自由，才能让孩子的性格、智力与情感在*程度上得以发展。

——玛丽亚·蒙台梭利