高职学生社交礼仪（第2版）

信息时代的到来,地球村的出现,社会日益开放,每一个社会组织和个人都需 要在广泛、频繁的社会交往中谋求自身的发展,争取事业的成功。社交成功的关键 在于礼仪。每个成功的企业都把文明礼仪作为企业文化的重要内容进行培养,以 完善市场形象,扩大企业影响;每个人都希望自己成为一个有教养的人,都希望用 文明的方式进行人际交往,都希望用健康和谐的人际关系助推自己的事业。 交际礼仪既展示个人修养,更体现职业素养。对现代职业人士而言,拥有丰富 的礼仪知识,能够根据不同的场合应用不同的交际技巧,往往会如鱼得水;对于大 学生而言,礼仪是通向现代社会的“通行证”,掌握社交礼仪,就会赢得竞争机会。 但交际场合中事事合乎礼仪、处处表现得体着实不易。 因此,在高职教育以就业为导向,以职业为载体的人的全面发展的理念指导 下,我们在多年高职学生工作实践的基础上,以人的发展为主线,编写了适合高职 学生使用的《高职学生社交礼仪》。让学生明白在什么场合,哪些举止是得体和谐 的,哪些举止是不得体不和谐的,使学生逐渐树立起一种道德信念和礼仪修养准 则,自觉养成良好的生活、行为习惯,成为一个有素养、有健康人际关系的人,为未 来事业奠定坚实的基础,也为社会文明传承贡献力量。 本书注重针对性、实用性,没有过多的理论论述,而是按照高职生阶段人生的 三大内容———生活、求职与事业的内在关系,设计了9个学习情境:培养愉悦自我 和他人的仪表礼仪,掌握建立和谐人际关系的交往礼仪,学会享受美好生活的食、 住、行礼仪,掌握书写感染人的求职材料礼仪,学会展示素养的面试礼仪,学会完成 员工角色转变的礼仪,实践提高身体素质的运动礼仪,掌握奠基事业的学习礼仪和 学习润滑事业的集会、聚会礼仪,介绍了不同交际场景和交际活动中的礼仪。从企 业的角度、从岗位的角度讲述什么样的高职学生是企业欢迎的;从人际关系的角度 介绍怎样能很快地融入社会,对高职学生的学习、求职、工作具有一定的指导意义。 相信它会成为高职学生社交礼仪养成的镜子,让高职生知礼、懂礼、恰当用礼,在各 2 种场合都能更好地树立自身的形象,充满信心地实现自身价值,赢得竞争优势,获 得事业成功,为社会发展做出应有贡献。 本教材由丁立群担任主编,关玉洁、金云霞、苑广志、白忠义担任副主编。学习 情境1由关玉洁、楚明、丁立群编写;学习情境2由巴力、白忠义编写;学习情境3 由谢洪刚、丁立群、白忠义编写;学习情境4由金云霞、矫天育编写;学习情境5由 矫天育、苑广志、楚明编写;学习情境6由丁立群、关玉洁、巴力编写;学习情境7由 关震、黄克强、金云霞编写;学习情境8由苑广志、关震编写,学习情境9由黄克强、 丁立群、谢洪刚编写。 本教材由辽宁农业职业技术学院林纯担任主审。在编写过程中,得到了参编 院校的领导、同行的大力支持和帮助,借鉴和参考了一些同类著作、资料,在此向对 本教材给予帮助的朋友们一并表示诚挚的谢意。由于水平所限,加上时间仓促,错 误之处在所难免,恳请专家和同行批评指正。 编 者 2012年7月

本书注重针对性、实用性,没有过多的理论论述,而是按照高职学生阶段人生的三大内 容———生活、求职与事业的内在关系,设计了9个学习情境。从企业的角度、从岗位的角度讲述 什么样的高职学生是企业欢迎的;从人际关系的角度介绍怎样能很快地融入社会,对高职学生 的学习、求职、工作具有一定的指导意义。

本书注重针对性、实用性,没有过多的理论论述,而是按照高职学生阶段人生的三大内 容———生活、求职与事业的内在关系,设计了9个学习情境。从企业的角度、从岗位的角度讲述 什么样的高职学生是企业欢迎的;从人际关系的角度介绍怎样能很快地融入社会,对高职学生 的学习、求职、工作具有一定的指导意义。

本书注重针对性、实用性,没有过多的理论论述,而是按照高职学生阶段人生的三大内 容———生活、求职与事业的内在关系,设计了9个学习情境。从企业的角度、从岗位的角度讲述 什么样的高职学生是企业欢迎的;从人际关系的角度介绍怎样能很快地融入社会,对高职学生 的学习、求职、工作具有一定的指导意义。