我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。
作者简介
路易斯·埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。
弗兰斯西·伊尔克（1902~1981），美国儿童行为学博士，与路易斯·埃姆斯合著的作品很多都成为畅销书。
目录
作者序 给父母一份关于孩子的成长地图 001
名家推荐序（一） 众里寻他千百度 006
名家推荐序（二） 在这里寻找答案 011
名家推荐序（三） 在帮助孩子的同时懂得孩子 013
译者序 因为懂得，所以从容 015
五岁孩子能力发展及教养简表 021
章 乖顺、安静而内敛——五岁孩子的年龄特征
绝大多数五岁孩子的童年，实在可以称为金色童年！他不但想要做好孩子，愿意做好孩子，而且常常就真是个好孩子。尤其是六岁之前，他们总是能够以积极的心态面对生活，并且有了很好的自我克制能力，因此，对父母来说也可以享受一段金色时光。
1. 五岁到五岁半：金色童年时期 002
? 心态积极，性格乖顺甜美
? 生活在“此刻与此地”
? 正视自己的能力，知道自我克制
? 有着强烈的家庭观念
? 智力及动作能力得到发展
2. 从五岁半到六岁：复杂而困惑时期 008
? 行为不定，在两极之间摆动
? 情绪方面
? 健康方面
? 体能方面
? 视力方面
? 手眼协调能力
? 换牙期
? 和顺期与不和顺期呈规律性交替
3. 给父母的提醒： 对孩子有一份合理的心理预期 015
第二章 亲密融洽、和谐共处——五岁孩子的人际交往
五岁孩子心智的各个方面都会有一个很大的发展，他们更能够控制自己的行为，而且量力而行，所以与人相处和谐亲密。其中，与妈妈的关系好，这个阶段的孩子格外爱恋妈妈，他爱的人就是妈妈，喜欢做的事就是让妈妈开心。
1. 与父母之间 020
? 格外爱恋妈妈
? 以爸爸为荣
2. 祖孙之间亲密融洽 023
3. 与兄弟姐妹相处和睦 025
4. 喜欢与同龄人相处 026
5. 对陌生人谦和有礼 027
6. 尊敬并服从老师 028
第三章 自主性和能力增强——五岁孩子的日常作息
五岁的孩子在饮食、睡眠、排泄、穿衣、洗漱等方面已具备了独立自主的能力，知道自己如何吃饭了，夜间睡眠大多是愉快而顺畅的，大小便也基本可以完全自理了，情绪和身体状况都朝着正向发展。但是在五岁半到六岁之间，孩子的紧张情绪较之前有所增加，宣泄的力度也有所增强。
1. 饮食：可以独立吃饭，但还谈不上“餐桌礼仪” 032
? 食欲增加
? 喜欢简单的菜式
? 吃相不够雅观
? 营养不良会导致孩子出现一些负面行为
2. 睡眠方面 036
? 上床睡觉变得相当顺利
? 夜间偶尔会做噩梦，且会延续到第二天
? 睡眠时间
3. 排泄：大小便基本可以完全自理 039
? 适当地提醒孩子小便
? 夜晚偶有尿床现象
? 大便可以完全自理，且已经相当有规律
4. 洗浴： 洗手容易洗澡难 043
? 洗手态度积极，且能够自理
? 享受洗澡，但需家长帮忙
5. 穿衣：已具备自主能力，会做却不肯做 045
6. 紧张情绪：和顺期与不和顺期的差别 047
? 五岁到五岁半：宣泄行为少了很多，主要用语言宣泄紧张
? 五岁半之后：紧张情绪增加，宣泄力度增强
7. 健康状况： 脾气和身体都相对良好 050
第四章 用爱和关注来感染孩子——五岁孩子的管教方式
五岁的孩子正经历着一个金色的童年，作为父母，无疑会享受一段幸福的时光，根本不需要任何“技巧”。但是，孩子毕竟是不成熟的，一旦你认为孩子做了不该做的事情，好的管教方式就是把握孩子“求关注”的心理，用爱来感染孩子，从正面的角度与其沟通并防患于未然。
1. 好的管教方式 055
? 把握孩子“求关注”的心理
? 具体的管教方法
2. 管教原则：对孩子有一份合理的期望 059
? 用理解和平静的态度对待孩子的“错误”行为
第五章 爱玩、爱读、爱创造——五岁孩子所具备的能力
五岁的孩子各方面的能力获得进一步发展，能够协调好他想要做的事情和他能够做得到的事情。他喜欢做的事情就是玩儿，爱听故事的嗜好达到了整个童年阶段的峰。此阶段父母应当为孩子提供发展创造力的机会和条件。
1. 喜欢做的事情就是玩儿 064
2. 阅读方面： 喜欢读书，钟爱属于自己的书 068
3. 看电视受欢迎 070
4. 自编故事依然带有暴力色彩 072
5. 创造力方面：为孩子提供发展创造力的机会和条件 075
6. 身体能力有所发展，活动量减少 080
? 协调能力增强
? 活动量减少
? 手指动作娴熟
? 牙齿方面
7. 视觉方面： 聚焦直接，但需要一定的引导 083
第六章 思维的“试运行”阶段——五岁孩子的心智成熟
五岁孩子的认知能力得到很快的发展，孩子渴望识字和阅读。其思维处于“试运行”阶段，渐渐形成了一些很简单的逻辑推理。这阶段孩子的幽默风格比较矜持，时而也会喜欢荒谬与怪诞的玩笑。对小宝宝的兴趣超过对性的关注。
1. 对时间的感知：对时间概念基本理解，关注“此刻与此地” 090
2. 对空间的感知：方向感很好，更愿接受身边的环境 092
3. 读书与写字： 五岁半之后会有显著发展 094
4. 数字与算术：数字认知和运算能力得到发展 096
? 五岁：掌握了十以内的数数
? 五岁半：数字运算能力有所发展
5. 语言与思维：有较强的表达欲，思维处于“试运行”阶段 099
? 有强烈的表达欲
? 思维的“试运行”阶段
? 已具备简单的逻辑推理
? 对圣诞老人的存在深信不疑
? 对死亡的理解更加具体、准确、真实
6. 对性的感知：明白性别差异，对小宝宝很感兴趣 103
7. 幽默感方面 106
? 幽默风格比较矜持
? 喜欢荒谬与怪诞的玩笑009
第七章 儿童成长测验——五岁孩子上学的依据
决定孩子是否应该入学以及日后是否应该升学的根据，不应该以孩子的年龄为准则，而应该以孩子行为的成熟水平为准则。我们建议所有孩子上学前都应当接受一次行为能力检测，以判断孩子是否已经做好了入学准备。
1. 学前班之前——行为能力检测 113
2. 问卷调查法 115
3. 一年级之前——定位检测 117
4. 上午班与下午班的选择依据 118
? 送孩子去上午班还是下午班
? 孩子不能适应上学的表现
? 不要把孩子“绑架”进学校
第八章 及时帮助和引导孩子——五岁孩子的生日派对
五岁孩子的独立，体现在对自己能力的认知，以及对自我的克制上。在陌生的或者自己无力办到的事情面前，他们往往变得束手无策。正是因为如此，孩子在生日派对上更需要成年人的帮助，这种帮助和引导一定要在孩子需要的时候及时出手。要想成功地举办一个五岁孩子的生日派对，事前的筹划必须思虑周全，而且各项筹划好都能留有余量。
1. 成功的关键 128
? 不要安排太多需要互动的活动
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