汉语作为第二语言教学语法

　　《实用对外汉语教学丛书：汉语作为第二语言教学语法》梳理了对外汉语教学语法及其体系的主要研究成果，包括对外汉语教学语法的界定、形成与发展、大纲述评、层级划分与项目排序、新体系的构建探索等；同时介绍了对外汉语语法课堂教学的常用方法与技巧，对外汉语虚词教学以及外国人学汉语语法偏误分析的成果。

　　杨建国，语言学及应用语言学专业博士，1993年至今在北京语言大学工作。现任首都国际文化研究基地副主任、割研究员，硕士生导师。主要研究方向为汉语与文化、中文教学现代化等，发表论文30余篇，著有《基于动态流通语料库的汉语熟语单位研究》（2009）、《汉语修辞学教程》（2011）。

讲 从理论语法到对外汉语教学语法l

一 语法和语法体系

1.1 什么是语法

1.2 汉语的语法有自己的特点

1.3 什么是语法体系

二 理论语法与教学语法

2.1 理论语法和教学语法的区别

2.2 理论语法与教学语法的不同特点？

2.3 教学语法的评价标准与定位

2.4 理论语法和教学语法的联系

三 对外汉语教学语法

3.1 语言语法教学和第二语言语法教学

3.2 对外国人的语法教学和对海外华人的语法教学

3.3 完善对外汉语教学语法体系的两点建议

第二讲 对外汉语教学语法体系的形成和发展

一 对外汉语教学语法体系的形成

1.1 对外汉语教学语法体系的界定

1.2 对外汉语教学语法体系的形成

二 对外汉语教学语法体系的发展

2.1 阶段的发展

2.2 第二阶段的发展

2.3 对外汉语教学语法体系的总体发展特征及其趋势

第三讲 《对外汉语教学语法大纲》述评

一 《对外汉语教学语法大纲》简介

1.1 编写背景

1.2 编写理念

1.3 对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别

1.4 大纲体系

1.5 词组

1.6 句子

1.7 动作的态

1.8 表达方式

二 《对外汉语教学语法大纲》的评价与修订

2.1 学界的积极评价

2.2 存在的问题

2.3 修订建议

第四讲 对外汉语教学语法的层级划分与项目排序

一 对外汉语教学语法内容的确定原则

二 对外汉语教学语法的层级划分与项目排序的原则及策略

三 对外汉语教材语法项目排序的原则与策略

四 对外汉语教学基本句型的确立依据与排序

五 对外汉语虚词教学等级大纲

第五讲 对外汉语教学语法新体系的构建探索

一 对传统的对外汉语教学语法体系的反思

二 对传统的对外汉语教学语法体系的意见

三 对外汉语教学语法新体系探索设想举隅

3.1 基于语体的对外汉语教学语法体系构想（李泉2003）

3.2 基于表达的对外汉语教学语法设想（卢福波2000）

第六讲 对外汉语语法教学的意义和原则

一 对外汉语语法教学的意义厂

二 对外汉语语法教学的原则

2.1 对外汉语语法教学原则研究综述

2.2 对外汉语语法教学的共识阵·原则

第七讲 对外汉语语法课堂教学常用方法与技巧（上

第八讲 对外汉语语法课堂教学常用方法与技巧（下）

第九讲 对外汉语虚词教学

第十讲 外国人学汉语语法偏误分析

后记

　　《实用对外汉语教学丛书：汉语作为第二语言教学语法》梳理了对外汉语教学语法及其体系的主要研究成果，包括对外汉语教学语法的界定、形成与发展、大纲述评、层级划分与项目排序、新体系的构建探索等；同时介绍了对外汉语语法课堂教学的常用方法与技巧，对外汉语虚词教学以及外国人学汉语语法偏误分析的成果。

　　杨建国，语言学及应用语言学专业博士，1993年至今在北京语言大学工作。现任首都国际文化研究基地副主任、割研究员，硕士生导师。主要研究方向为汉语与文化、中文教学现代化等，发表论文30余篇，著有《基于动态流通语料库的汉语熟语单位研究》（2009）、《汉语修辞学教程》（2011）。