美国小学语文-第一册-中英文双语版

　　阅读美国小学传世经典教材 感受西方文化教育独特魅力！语言学习从文化入手
　　这是一套原汁原味的美式英语书，它来自美国本土，曾在很长一段时间内被固定为美国小学生的语文教材。单看后两册内容，对于我们的小学生而言，它或许有些高不可攀了，但是，整套书看下来是从册开始循序渐进，在不知不觉中很自然地达到这样的高度的。因此，我相信只要包括小学生在内的英语初学者，从册开始，循着全书的脉络一步步走下去，必定会达到它终所设定的目标。因为这是一套经过严格筛选和实践检验过的具有科学性的教材。
　　在全球地球村化的背景下，国人的英语学习更加要紧，这样一套美国本土的教材，不仅为我们学习正宗强势语言提供了捷径，更让我们熟悉了美国文化，借鉴了美国人的思维方式，一举两得，事半功倍

　　本册以激发儿童兴趣为目的，从儿童能看得见摸得着的日常行为、事物入手，精心挑选基本的单词，给出简单的单句或问答，穿插课后练习。
　　文本虽然简单，但它背后的思想并不简单。一方面，它符合儿童由简单入手的认知规律和兴趣；另一方面，它体现了教材的开放性，给教授者很大的拓展空间，教师或家长可根据基础的短句向其中加如更多的思想和含义。可以在一处提出问题，激发学生的好奇心；也可以在另一处勾画心中所想。这些都能引起学生对所读文本的兴趣，会使他们充满好奇，欢欣鼓舞，并在不知不觉中不断地积累、进步。

　　塞娃阿（1860―1920），出身于一个教师和作家的家庭。父亲是新教牧师曾在加拿大管理一个牧区，并开办了一所女子学校和一份叫做LesemeurCanada的报纸。塞娃阿深受父亲的影响，她18岁就读于师范学校，并接受了系统而严格的教师素质训练。19世纪80年代她成为美国马萨诸塞州剑桥市一所小学的一名教师，丰富的文学知识和家庭的影响，再加上在师范学校的系统训练，都使塞娃阿在传道授业中游刃有余。她不喜欢像其他教师一样，用当时既定俗成的教学资料，而是喜欢独出机杼，创造自己想要的东西，因此她一方面努力工作，另一方面积极地投入到教材的编写中。从1886年开始，塞娃阿陆续出版了这套影响深远的“少儿/儿童读本”系列，它当时的畅销，使塞娃阿成为美国历史上位有如此成就的女性。

The Alphabet
字母表1
seemamma
看妈妈2
my dollmy baby doll
我的洋娃娃我的宝贝洋娃娃3
See my kitty
看我的猫咪4
I have a slate
我有一块石板7
I can see Willie
我能够看见威利10
Can you see Willie
你能够看见威利吗12
I can see a nest
我能够看见一个巢15
Papa has a pretty tree
爸爸有一棵美丽的树17
Oh, see the little mice
哦，看小老鼠19
A little mouse can run
小老鼠能跑21
Papa has a big horse
爸爸有一匹骏马23
Papa has a cow
爸爸养了一头奶牛27
Alice and I go to school
爱丽丝和我去上学33
Can you sew, Alice
你会缝纫吗，爱丽丝35
I have a pretty white dove
我有一只美丽的白鸽子37
Where did you get your book
你在哪里拿到的书40
See my papa
看我的爸爸45
Oh, you big squirrel
哦，你这只大松鼠48
I have a little garden
我有一个小花园50
What are you going to do, John
你要去干什么，约翰53
What is it mamma wants me to do
妈妈想让我做什么56
I have been to see grandma
我去看过祖母了59
I am not going to school today
今天我不去上学65
Look at my white cap
看我白色的帽子68
Lulu has a pretty fish
露露有一条漂亮的鱼71
Anna, did you see kitty run
安娜，你看见猫咪跑了吗73
Papa put a bird?s house into the tree
爸爸把一个小鸟的房子放到了树上76
I am a big dog
我是一条大狗80
Oh, Jamie, can you go on a picnic with me
哦，杰米，你愿意和我一起去野餐吗84
Did you have a good time in the woods
你在树林里玩得愉快吗87
Oh,see the birds
哦，看小鸟90
See my dear little doll
看我可爱的小洋娃娃93
See the dear baby
看亲爱的宝贝97
Oh, you pretty roses
哦，多么美丽的玫瑰花100
See this little girl
看这个小女孩105
I love Alice. She is good to me
我爱爱丽丝。她对我很好107
We are Ned?s ducks
我们是内德的鸭子110
It is my birthday today
今天是我的生日113
Jennie and I are having a party
詹妮和我正在开派对117
I can?t go out to play now
现在我不能出去玩123
My grandpa has a big farm
我的祖父有一个大农场128
This hen likes me
这只母鸡喜欢我131
Where are you going, Mrs. Mouse
你要去哪里，老鼠夫人134
Do look at this little pig
快来看看这只小猪136
Mr. Robin has a nest
罗宾先生有一个巢139
Mamma said,“Do not go to the box.”
妈妈说：“不要靠近盒子。”142
This is a picture of Kate
这是凯特的照片145
Oh, what a pretty field
哦，多么美丽的田野啊151
We are butterflies. We live out in the fields
我们是蝴蝶。我们住在田野里156
These are little snow stars
这些是小雪星159
Oh, look at the snow! Isn?t it pretty
哦，看雪花！真美啊162

WORD LIST
单词表165

　　本册以激发儿童兴趣为目的，从儿童能看得见摸得着的日常行为、事物入手，精心挑选基本的单词，给出简单的单句或问答，穿插课后练习。
　　文本虽然简单，但它背后的思想并不简单。一方面，它符合儿童由简单入手的认知规律和兴趣；另一方面，它体现了教材的开放性，给教授者很大的拓展空间，教师或家长可根据基础的短句向其中加如更多的思想和含义。可以在一处提出问题，激发学生的好奇心；也可以在另一处勾画心中所想。这些都能引起学生对所读文本的兴趣，会使他们充满好奇，欢欣鼓舞，并在不知不觉中不断地积累、进步。

　　塞娃阿（1860―1920），出身于一个教师和作家的家庭。父亲是新教牧师曾在加拿大管理一个牧区，并开办了一所女子学校和一份叫做LesemeurCanada的报纸。塞娃阿深受父亲的影响，她18岁就读于师范学校，并接受了系统而严格的教师素质训练。19世纪80年代她成为美国马萨诸塞州剑桥市一所小学的一名教师，丰富的文学知识和家庭的影响，再加上在师范学校的系统训练，都使塞娃阿在传道授业中游刃有余。她不喜欢像其他教师一样，用当时既定俗成的教学资料，而是喜欢独出机杼，创造自己想要的东西，因此她一方面努力工作，另一方面积极地投入到教材的编写中。从1886年开始，塞娃阿陆续出版了这套影响深远的“少儿/儿童读本”系列，它当时的畅销，使塞娃阿成为美国历史上位有如此成就的女性。

　　　　译者寄语
　　
　　《美国小学语文(册)》的主要内容是语言启蒙，以看图说话为其首要方式，可以作为英语语言基本训练的内容加以学习。本册所选内容均着眼于英语语言运用的基本方法和原则，同样意义的不同表达方式在此得到了反复练习，可以实现读者对英语语言的初步理解，为后续的语言学习打下坚实基础。
　　本册强调字、词、句在英语语言中的基础地位，每一单元均围绕某些特定字词展开，由字到词、由词及句，通过语言练习实现读者的英语思维。本册配有少量课后练习，既可以加深读者对所学内容的理解，也可以发散读者的英语思维，利用已学内容解决其他语言问题，达到举一反三、触类旁通的效果。
　　本册是《美国小学语文》的开篇之作，也是美国小学语文教育的起点，美国小学语文教育理念在此得到了真切体现，读者可以在阅读中慢慢体会。美国小学语文教育强调对语言基础内容的理解和把握，强调语言对思维的塑造，读者可以通过语言学习训练思维方式，初步实现以英语进行思维。
　　本册内容浅显易懂、图文并茂，例句都在日常经验范围之内，客观上也降低了语言学习的难度，为读者学习英语减少了困难。
　　
　　前言
　　
　　保证少儿在起步阶段养成正确的阅读习惯，这一点至关重要。从一开始就养成语言表达的良好习惯是异常宝贵的，当然，若课文生词量过大，语言表达习惯的养成会受到限制。考虑到这一点，我们尽可能选择简单的课文，每一页的平均生词量约为2.5个。
　　 “要想使语言不同寻常，我们深知，兴趣才是开启大门的钥匙。”
　　本书的课文都是通过精心挑选的，目的正是为了激发孩子们的兴趣，这样他们的表达才能更加自然，也更愿意用英文表达。
　　明智的教师都会给学生早期的课文添加无穷的乐趣，对他们来说，文本只是基础，他们会向其中加入更多的思想和含义。教师可以在一处提出问题，激发学生的好奇心，也可以在另一处勾画心中所想，这些行动都能使学生真正地喜欢所阅读的文本。孩子们都是充满好奇心的，这会使他们欢欣鼓舞，使他们畅游在所学的知识当中。不断地积累、进步，即使是简单的句子结构，也能表达得活泼生动、意味深长。
　　
　　（美）塞娃阿The Alphabet

　　字 母 表
　　AaN n
　　BbO o
　　 CcP p
　　DdQ q
　　EeR r
　　FfS s
　　GgT t
　　HhU u
　　IiV v
　　JjW w
　　KkX x
　　LlY y
　　MmZ z
　　
　　Babymammasee
　　婴儿、宝贝妈妈看
　　
　　See mamma
　　See baby.
　　See mamma.
　　
　　看妈妈
　　看宝贝。
　　看妈妈。
　　
　　
　　My doll
　　我的 洋娃娃
　　
　　my doll my baby doll
　　my mamma
　　See my doll.
　　See my mamma .
　　See my baby doll .
　　
　　我的洋娃娃 我的宝贝洋娃娃
　　我的妈妈
　　看我的洋娃娃。
　　看我的妈妈。
　　看我的宝贝洋娃娃。
　　
　　
　　Kittycan I
　　猫咪能够 我
　　
　　See my kitty.
　　I can see my kitty.
　　Mamma can see my kitty.
　　My kitty can see.
　　My kitty can see baby.
　　
　　看我的猫咪。
　　我能够看见我的猫咪。
　　妈妈能够看见我的猫咪。
　　我的猫咪能够看见。
　　我的猫咪能够看见宝贝。
　　
　　
　　REVIEW
　　
　　I can see.
　　I can see kitty.
　　I can see my doll.
　　Kitty can see baby.
　　I can see mamma.
　　I can see baby.
　　Mamma can see.
　　Mamma can see my doll.
　　Mamma can see kitty.
　　
　　复习
　　
　　我能够看见。
　　我能够看见猫咪。
　　我能够看见我的洋娃娃。
　　猫咪能够看见宝贝。
　　我能够看见妈妈。
　　我能够看见宝贝。
　　妈妈能够看见。
　　妈妈能够看见我的洋娃娃。
　　妈妈能够看见猫咪。
　　
　　Baby can see mamma.
　　Baby can see kitty.
　　Kitty can see mamma.
　　Kitty can see my doll.
　　Can baby see my doll?
　　Baby can see my doll.
　　See my doll, baby.
　　
　　宝贝能够看见妈妈。
　　宝贝能够看见猫咪。
　　猫咪能够看见妈妈。
　　猫咪能够看见我的洋娃娃。
　　宝贝能够看见我的洋娃娃吗？
　　宝贝能够看见我的洋娃娃。
　　看我的洋娃娃，宝贝。
　　Ihave abooka slate
　　我有一本书一块（写字用的）石板
　　I have a slate.
　　I have a book.
　　I have a kitty.
　　See my book.
　　See my slate.
　　
　　我有一块石板。
　　我有一本书。
　　我有一只猫咪。
　　看我的书。
　　看我的石板。
　　
　　Mamma can see my slate.
　　Mamma can see my book.
　　See my slate, baby.
　　See my book, baby.
　　I have a doll.
　　Baby can see my doll.
　　Baby can see my book.
　　Baby can see my slate.
　　Kitty can see my book.
　　Can kitty see baby?
　　
　　妈妈能够看见我的石板。
　　妈妈能够看见我的书。
　　看我的石板，宝贝。
　　看我的书，宝贝。
　　我有一个洋娃娃。
　　宝贝能够看见我的洋娃娃。
　　宝贝能够看见我的书。
　　宝贝能够看见我的石板。
　　猫咪能够看见我的书。
　　猫咪能够看见宝贝吗？
　　
　　Kitty can see baby.
　　Can baby see kitty?
　　Baby can see kitty.
　　Can baby see my slate?
　　Baby can see my slate.
　　I have my slate.
　　
　　猫咪能够看见宝贝。
　　宝贝能够看见猫咪吗？
　　宝贝能够看见猫咪。
　　宝贝能够看见我的石板吗？
　　宝贝能够看见我的石板。
　　我有我的石板。
　　I likeWilie toplayhas
　　我喜欢 威利玩耍/做游戏（不定式） 有（第三人称单数）
　　I can see Willie.
　　Willie has a kitty.
　　Willie has a book.
　　I have a book.
　　Mamma has a book.
　　我能够看见威利。
　　威利有一只猫咪。
　　威利有一本书。
　　我有一本书。
　　妈妈有一本书。
　　
　　Baby has a book.
　　Baby can see Willie.
　　I like Willie.
　　I like to play.
　　I like my book.
　　I like to see kitty play.
　　Baby can play.
　　Willie can play.
　　
　　宝贝有一本书。
　　宝贝能够看见威利。
　　我喜欢威利。
　　我喜欢玩。
　　我喜欢我的书。
　　我喜欢看猫咪玩。
　　宝贝会做游戏。
　　威利会做游戏。
　　
　　you
　　你
　　
　　Can you see Willie?
　　Can you see kitty?
　　Can you see a book?
　　Can you play?
　　Can you see kitty play?
　　
　　你能够看见威利吗？
　　你能够看见猫咪吗？
　　你能够看见一本书吗？
　　你会做游戏吗？
　　你能够看见猫咪玩吗？
　　
　　REVIEW
　　
　　Baby has my slate.
　　See my slate, mamma.
　　Willie has a book.
　　I have a book.
　　I have my slate.
　　See my book, baby.
　　Willie has a kitty.
　　Can you see kitty play?
　　I like kitty.
　　I like to play.
　　
　　复习
　　
　　宝贝有我的石板。
　　看我的石板，妈妈。
　　威利有一本书。
　　我有一本书。
　　我有我的石板。
　　看我的书，宝贝。
　　威利有一只猫咪。
　　你能看见猫咪玩吗？
　　我喜欢猫咪。
　　我喜欢做游戏。
　　
　　Can yon see baby?
　　I can see baby.
　　Baby can see mamma.
　　I like baby.
　　I like kitty.
　　Mamma, see kitty play.
　　I like you, kitty.
　　
　　你能够看见宝贝吗？
　　我能够看见宝贝。
　　宝贝能够看见妈妈。
　　我喜欢宝贝。
　　我喜欢猫咪。
　　妈妈，看猫咪玩。
　　我喜欢你，猫咪。

　　不朽的传奇,永恒的经典
　　――美国小学语文出版前言　　
　　在19世纪末到20世纪上半叶的很长一段时间内，有这样一套美国语文教材，作为“美国普通学校基础系列读本”，被广泛地应用于加利福尼亚州、波士顿、纽约、芝加哥、圣弗朗西斯科、哥伦比亚，境外则延伸到加拿大、印度、澳大利亚、新西兰、菲律宾，并被译成西班牙语、日语，影响到了中南美洲和日本等国的教材编写与发展，这就是津恩公司出版的塞娃阿“少儿/儿童读本”系列，它成为美国教材出版史上影响深远的经典传奇课本。它的教材理念、部分选文现今已经植入当代美国小学语文教材之中，继续影响着美国人的语文学习。
　　19世纪下半叶至20世纪上半叶，对美国来说，是一个什么样的阶段呢？是美国完成民族融合后，社会内部逐步完善，各个方面飞速发展，并日趋繁荣，*终成长为世界*强大的国家的黄金时期。这一阶段，美国精神――不问出身、只看能力和奋斗的英雄主义，得到了充分的发扬与光大，在公平合理的规则框架下，所有社会个体的精神能量积聚成整个社会的能量，*终创造了美国奇迹，创造了人类的奇迹。塞娃阿和她编写的美国小学语文课本，就是这个时代精神*好的诠释、*好的例证之一。
　　出身于教师和作家家庭的塞娃阿，经历了家庭