中华传统文化与语文教学

本书从传统文化与语文教学的内在联系入手，从一线教师的教学需求和问题情境入手，着眼于语文教学的当下需要与未来发展，按照“为何讲”“讲什么”“怎么讲”的思路，论述以儒家思想为核心的中华传统文化的核心内容及价值意义，为语文教学传授传统文化阐明学理依据，提供知识系统，探讨讲授方法。全书八章，分三部分：首先阐述语文教育的民族文化根基、传统文化的生成根源以及传统文化超越时空的现代价值，探讨“为何讲”和“讲什么”的问题；其次阐述国学经典的教材教法、古代诗文的教学艺术、古代诗文评的教学价值、蒙学的教学传统和蒙学经典的文本解读，探讨“怎么讲”的问题；后从传统文化的人文品格和语文教学的历史传统出发，阐述语文教师在当代中国肩负的文化职责和文化使命。法国思想家丹纳说：“只有详尽的例子才能提供明确的观念。”个案和实例的详尽分析是本书的一大特色，它极大地增强了本书的可读性和实用性。

陈文忠，安徽师范大学文学院教授、博士生导师，安徽师范大学中国诗学研究中心研究员。被评为安徽省学术技术带头人、安徽省高校教学名师、安徽省高校师德标兵、*高校新入职教师国培示范项目优秀专家。被遴选为国务院侨办外派教师专家先后应邀赴美国、缅甸、马来西亚诸国为华文教师讲授“中国文化”“中国文学”等课程。主要从事中国文学、文艺学、中国人文学教学研究。精品课程“文学理论”首席专家，中国古典诗歌接受史研究开拓者。在《文学评论》《文学遗产》《文艺研究》《光明日报》等报刊发表学术论文90余篇；著有《中国古典诗歌接受史研究》《十大文学家》《美学领域中的中国学人》《文学美学与接受史研究》《为接受史辩护》《走向学者之路》等多部学术论著；主编《文学理论》《艺术与人生》《文艺学美学研究导论》《文学评论文选》等多本教材。

本书从传统文化与语文教学的内在联系入手，从一线教师的教学需求和问题情境入手，着眼于语文教学的当下需要与未来发展，按照“为何讲”“讲什么”“怎么讲”的思路，论述以儒家思想为核心的中华传统文化的核心内容及价值意义，为语文教学传授传统文化阐明学理依据，提供知识系统，探讨讲授方法。全书八章，分三部分：首先阐述语文教育的民族文化根基、传统文化的生成根源以及传统文化超越时空的现代价值，探讨“为何讲”和“讲什么”的问题；其次阐述国学经典的教材教法、古代诗文的教学艺术、古代诗文评的教学价值、蒙学的教学传统和蒙学经典的文本解读，探讨“怎么讲”的问题；后从传统文化的人文品格和语文教学的历史传统出发，阐述语文教师在当代中国肩负的文化职责和文化使命。法国思想家丹纳说：“只有详尽的例子才能提供明确的观念。”个案和实例的详尽分析是本书的一大特色，它极大地增强了本书的可读性和实用性。

陈文忠，安徽师范大学文学院教授、博士生导师，安徽师范大学中国诗学研究中心研究员。被评为安徽省学术技术带头人、安徽省高校教学名师、安徽省高校师德标兵、*高校新入职教师国培示范项目优秀专家。被遴选为国务院侨办外派教师专家先后应邀赴美国、缅甸、马来西亚诸国为华文教师讲授“中国文化”“中国文学”等课程。主要从事中国文学、文艺学、中国人文学教学研究。精品课程“文学理论”首席专家，中国古典诗歌接受史研究开拓者。在《文学评论》《文学遗产》《文艺研究》《光明日报》等报刊发表学术论文90余篇；著有《中国古典诗歌接受史研究》《十大文学家》《美学领域中的中国学人》《文学美学与接受史研究》《为接受史辩护》《走向学者之路》等多部学术论著；主编《文学理论》《艺术与人生》《文艺学美学研究导论》《文学评论文选》等多本教材。