数学教育专业核心素养提升读本

      本书共分为十章，分别阐述了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识10个数学核心素养的培养。
      本书具有以下特色：
      （1）系统性。本书分别阐述了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识10个数学核心素养的培养，初步构成了数学核心素养的培养体系。
      （2）可操作性。本书提出的培养策略都是在深入调查研究的基础上，广泛吸取一线数学教师在教学实践中总结的经验形成的，是广大数学教育工作者集体智慧的结晶，因而具有较强的实践性和可操作性，对于广大中小学数学教师的教学实践有借鉴作用。
      （3）通俗性。本书在叙述上通俗易懂，避免“学院式”的论述及晦涩难懂的语言，增强可读性。
      本书既可以作为高校数学与应用数学专业学生的数学教育课程的教学参考书，也可作为在职中小学数学教师进修提高的科研参考书。

      肖刚，现为韩山师范学院数学与统计学院院长，应用数学教授。2毕业于西安电子科技大学，获应用数学博士学位。中国医学装备协会磁共振成像装备与技术专业委员会委员、广东省工业与应用数学学会理事、广东省现场统计学会理事、全国大学生数学建模竞赛优秀指导老师。近年来主要从事应用数学、医学影像学和数据挖掘的教学与研究工作。主持广东省教育类项目4项，主持广东省自然科学基金2项，发表论文30余篇，其中SCI检索7篇、核心期刊14篇、教学论文2篇。

      本书共分为十章，分别阐述了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识10个数学核心素养的培养。
      本书具有以下特色：
      （1）系统性。本书分别阐述了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识10个数学核心素养的培养，初步构成了数学核心素养的培养体系。
      （2）可操作性。本书提出的培养策略都是在深入调查研究的基础上，广泛吸取一线数学教师在教学实践中总结的经验形成的，是广大数学教育工作者集体智慧的结晶，因而具有较强的实践性和可操作性，对于广大中小学数学教师的教学实践有借鉴作用。
      （3）通俗性。本书在叙述上通俗易懂，避免“学院式”的论述及晦涩难懂的语言，增强可读性。
      本书既可以作为高校数学与应用数学专业学生的数学教育课程的教学参考书，也可作为在职中小学数学教师进修提高的科研参考书。

      肖刚，现为韩山师范学院数学与统计学院院长，应用数学教授。2毕业于西安电子科技大学，获应用数学博士学位。中国医学装备协会磁共振成像装备与技术专业委员会委员、广东省工业与应用数学学会理事、广东省现场统计学会理事、全国大学生数学建模竞赛优秀指导老师。近年来主要从事应用数学、医学影像学和数据挖掘的教学与研究工作。主持广东省教育类项目4项，主持广东省自然科学基金2项，发表论文30余篇，其中SCI检索7篇、核心期刊14篇、教学论文2篇。