世纪苏联教育经典译丛 家长教育学

父母是孩子的*任老师，是孩子的启蒙者和教育者，其教育的责任重大。2015年，*公布了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，强调要充分认识加强家庭教育工作的重要意义，同时引导全社会重视和支持家庭教育工作。*关于加强家庭教育工作的指示，突出了家庭教育在少年儿童成长过程中发挥的重要作用。

苏霍姆林斯基在教育理论和实践中勤奋耕耘多年，对家庭教育有深入的研究和独特的思考。这本《家长教育学》正是他在长期教育教学实践中探讨家庭教育问题，并成功实践家校合作，指导家长成功培养优秀孩子的理论结晶。

苏霍姆林斯基提出：只有学校教育而无家庭教育，或者只有家庭教育都不能完成培养人这项极其细致而复杂的任务。良好的学校教育要建立在良好的家庭道德交往的基础之上，而家庭教育正是这样一门培养人的科学。本书对家长教育孩子具有很强的理论指导意义和实操性。书中不仅论述了家长应如何与子女进行交往，从各方面培养一个全面发展的孩子，而且对家长自身的修养和自我教育也做了深入的探讨和实用的指导。同时，对于教师来说，本书也具有重要的指导意义，为配合家长做好家庭教育，实现良好家校合作指明了方向。

家长教育学既有生动鲜活的事例，又有精辟的理论分析，语句通顺流畅，读来令人倍感亲切，深受启发。

苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育实践家和教育理论家，在国内外教育界都享有盛名。他热爱教育事业，脚踏实地地在帕夫雷什学校任老师、校长二十多年，在平凡而伟大的教育岗位上，真真切切地奉献了自己的一生。他坚持教育科学研究，理论自成一体，实践上成效卓著，将毕生心血全部贡献给教育教学的理论研究和实践工作，孜孜不倦地写出蜚声海内外的教育专著41部。苏霍姆林斯基已成为在我国教育领域内享有极高声望的外国知名教育家之一。

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

父母是孩子的*任老师，是孩子的启蒙者和教育者，其教育的责任重大。2015年，*公布了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，强调要充分认识加强家庭教育工作的重要意义，同时引导全社会重视和支持家庭教育工作。*关于加强家庭教育工作的指示，突出了家庭教育在少年儿童成长过程中发挥的重要作用。

苏霍姆林斯基在教育理论和实践中勤奋耕耘多年，对家庭教育有深入的研究和独特的思考。这本《家长教育学》正是他在长期教育教学实践中探讨家庭教育问题，并成功实践家校合作，指导家长成功培养优秀孩子的理论结晶。

苏霍姆林斯基提出：只有学校教育而无家庭教育，或者只有家庭教育都不能完成培养人这项极其细致而复杂的任务。良好的学校教育要建立在良好的家庭道德交往的基础之上，而家庭教育正是这样一门培养人的科学。本书对家长教育孩子具有很强的理论指导意义和实操性。书中不仅论述了家长应如何与子女进行交往，从各方面培养一个全面发展的孩子，而且对家长自身的修养和自我教育也做了深入的探讨和实用的指导。同时，对于教师来说，本书也具有重要的指导意义，为配合家长做好家庭教育，实现良好家校合作指明了方向。

家长教育学既有生动鲜活的事例，又有精辟的理论分析，语句通顺流畅，读来令人倍感亲切，深受启发。

苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育实践家和教育理论家，在国内外教育界都享有盛名。他热爱教育事业，脚踏实地地在帕夫雷什学校任老师、校长二十多年，在平凡而伟大的教育岗位上，真真切切地奉献了自己的一生。他坚持教育科学研究，理论自成一体，实践上成效卓著，将毕生心血全部贡献给教育教学的理论研究和实践工作，孜孜不倦地写出蜚声海内外的教育专著41部。苏霍姆林斯基已成为在我国教育领域内享有极高声望的外国知名教育家之一。

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

专家推荐：

教育专家眼中的苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基是我国教育界*熟悉的名字，他虽然离开我们已经有48年的时间，但他的思想一直在世界各国流传，而且至今仍闪发出耀眼的光芒。苏霍姆林斯基教育思想形成不是偶然的，是与他所生活的时代密切相关，与他的成长密切相关。他热爱生活、热爱孩子、热爱教育。在帕夫雷什中学担任校长几十年，从来没有离开过课堂、离开过学生。他担任班主任从一年级一直到十年级学生毕业; 他带领学生到田野到社会去体验劳动体验生活;他研究三千多名学生，探索儿童成长的规律。在这个过程中，苏霍姆林斯基逐渐形成了自己系统的教育思想。

——顾明远，国家教育咨询委员会委员，北京师范大学资深教授，北京明远教育书院名誉院长

教育名师、名校长眼中的苏霍姆林斯基

至今，在我办公室的桌上，摆放着2008年我从帕夫雷什中学带回的苏霍姆林斯基先生去世三年前的照片--一他的眼神温暖、平静却深邃。十年过去了，每一次望见他，都会有新的领悟。应该说，他对儿童的爱是高尚的情感和深邃的理性的高度契合。难忘啊，他为3700多名学生做观察记录，他能指名道姓地讲出几百名“*难教育”的学生曲折成长的过程。所以，读苏霍姆林斯基，定要杜绝急功近利，去找回沉甸甸的对儿童真正的爱。

——窦桂梅，清华大学附属小学校长

与其他的教育经典著作相比，苏霍姆林斯基可以说开创了一种崭新的教育著作文体：将理论熔铸于一个个生动感人的教育故事之中，或者在夹叙夹议中娓娓诉说自己的教育案例，并自然而然地以其精辟凝练的语言表达着自己的教育见解，既给读者以形象的感染，又给读者以思想的冲撞。他的感情真挚而充沛，他的思想朴素而深刻，他的语言平易而精彩，“教育——这首先是人学。”苏霍姆林斯基这一句话，正是理解他全部教育思想一把钥匙。“要 培养真正的人!”让每一个从他身边走出去的人都能幸福地度过自己的一生，这就是苏霍姆林斯基的教育追求。

一一李镇西，成都市武侯实验中学校长