“画中有话”——低年级起步作文探秘(管建刚名师工作室丛书)

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管建刚

贾老师在内蒙古赤峰市红山区教书。四方脸，颧骨突出，大气爽朗，贾凤莲是地地道道的蒙古人。

2016年，贾老师参加了成都站的“行知写作研习营”活动。QQ群的讨论，贾老师很是踊跃。后来我才知道，电脑操作，贾老师是十足的菜鸟，群里的发言是女儿帮她输入发送的。

贾老师成为“管家军”的一员，不是因为当年她的发言有多少见地。2016年，我44岁，贾老师47岁，我怎么收一个比我年长的徒弟呢？哪怕名义上的。贾老师是蒙古人，在内蒙古教书，这点触动了我。“行知写作研习营”就是想把我们的作文教学理念撒播到更多的城市、更多的省份去，内蒙古还没有人实践“作文革命”，内蒙古需要有人去点燃我们的作文星火。

真没有想到，47岁的贾老师真豁出去了，一个暑假都在家里折腾电脑，都在为开学的“作文革命”做准备。计划总没有变化快，开学贾老师接的居然是一年级。

我们的“作文革命”适用于3~6年级，贾老师暑假里所做的准备都泡汤了。

贾老师发来求救短信：怎么办？怎么办？怎么办？

改革开放40年了，写话教学依然还是“看图写话”的天下。写话教学等于“看图写话”，这个一眼看去就知道的伪命题，在低年级盛行了一年又一年。假的东西盛行久了，它就像是真的了，以至于没人去怀疑它的真假了。

作文的问题不是三年级惹出来的。写话教学是作文教学的启蒙教学。

贾老师的“怎么办”触到了我们的痛点。

我鼓励我们的团队在一、二年级开展“作文革命”，这两三年钱海燕、徐栋也做了有益的探索，他们关于写话教学的专著即将出版。我特别鼓励贾老师安心去低年级，用“作文革命”的理念去开创写话教学。我说，写话教学还是一片处女地，只要你肯去开垦、播种，一定会有收成；并且，你的收成一定会激起大伙的开荒热情。

就这样，47岁的贾老师以蒙古人的热情、大气和务实，开启了她的“画中有话”。

两年后的2018年，贾老师交来了10多万字的书稿。

这对于一个没有多少写作经验的人来说，简直是一个奇迹。

这对于一个年近五十的一线女教师来说，不是奇迹，又是什么？

我对贾老师的“画中有话”十分钟爱，但我没有急着帮贾老师联系出版，而不能急急忙忙地拿出来，好东西要好好打磨才对得起它。

2018年的“行知写作研习营”，晚上的沙龙活动，我给贾老师留了时间，请她讲“画中有话”。讲后我也提了不少建议，建议她再实践一两年，把“画中有话”做成一个属于自己的教学品牌。

2019年6月，“全国首届写话教学观摩研讨会”在我们学校举行，贾老师面对来自全国的400多名老师讲述了她的“画中有话”，研讨会现场反响强烈，不时响起一阵阵的掌声和欢笑声。会后，老师们跟我说，“画中有话”很有料，很想尝试一下。

于是，我跟贾老师说，2019年年底改好书稿，2020年出版。

现在，《“画中有话”——低年级起步作文探秘》终于跟读者见面了。

准确地讲，这本书不是写出来的。贾老师没有多少的理论，贾老师也没有多少的文笔。

这本书是贾凤莲一天一天、一周一周、一月一月、一年一年干出来的。贾老师不是在用笔写作，而是用自己的生命和热情在写作，一个50岁的女老师用四年时间“写”出来的一本书。我为这样的贾老师自豪，贾老师可以为这样的自己骄傲。

每个人的一辈子都可以写一本书。

这是我目睹了贾凤莲四年来所走过的路，想说的一句话。

本书是“管建刚名师工作室丛书”之一。贾凤莲老师跟着管建刚老师实践“作文革命”，实施 “画中有话”，探索低年级写话教学。作者抓住小学低段学生的特点，画写联姻，图文结合，恰好地运用了线条、颜色和文字有趣地结合起来表现生活，有效地激发了学生的写话兴趣。全书结构清晰，内容详实，有丰富的课例佐证，有较强的实操性，对一线的作文教育教学富有参考意义。同时，本书浓郁的童心色彩和创新因子，使得本书与其说是一本讲作文教学方法的书，毋宁说是贾老师通过作文教学呈现的一部童心生命教育笔记，她以真实、热情、朴实、生动的笔触，记录了和孩子们一道创设“画中有话”的成长过程和心灵感悟，令人感动，其内涵超越了普通的作文教学研究。

贾凤莲， 1991年毕业于内蒙古幼儿师范学校普师专业。从事小学语文教学工作30年。曾获得内蒙古自治区骨干教师，内蒙古自治区优秀辅导员，赤峰市教育科研骨干教师。赤峰市政府荣记一等功奖励。红山区教学能手。红山区十佳教师。2016年7月拜管建刚老师为师，开始潜心研究小学生低年级写话教学。在管老师的帮助下创立“画中有话”低年级写话训练系统。班主任。

序你也可以写本书/管建刚1

辑什么是“画中有话”

一、为啥办“画中有话”

1.当前现状

2.女儿启示

3.获得新生

二、什么是“画中有话”

1.画画表达

2.画说联姻

3.图文结合

三、怎么办“画中有话”

1.家长支持

2.亲近学生

3.呵护童心

第二辑 一年级的“画中有话”

一、刚刚起步的“画中有话”

1．从人入手

2．关注小事

3．分组进行

二、从说到写的“画中有话”

1．由说到写

2．示范引领

3．借助录音

三、以趣为主的“画中有话”

1.激发兴趣

2.激活语言

3.保持兴趣

四、形式多样的“画中有话”

1．教材拓展

2．看图写话