教育心理学(第3版)

在*版《教育心理学：献给教师的书》和第二版《教育心理学：理论与实践的整合观》的基础上，根据教育心理学新的研究成果，结合当前教育发展的新要求，进行了修订。本书聚焦教育心理学中的五大主题，即学生心理、学习理论、学习结果、教学心理、教师心理等内容，是一本供师范生和中小学一线教师使用的，具有时代性、前沿性、逻辑性和实用性的教育心理学教材。

在*版《教育心理学：献给教师的书》和第二版《教育心理学：理论与实践的整合观》的基础上，根据教育心理学新的研究成果，结合当前教育发展的新要求，进行了修订。本书聚焦教育心理学中的五大主题，即学生心理、学习理论、学习结果、教学心理、教师心理等内容，是一本供师范生和中小学一线教师使用的，具有时代性、前沿性、逻辑性和实用性的教育心理学教材。

胡谊，华东师范大学发展与教育心理学博士，教授，主要研究方向为专家心理学、能力发展与评估、教育心理学。研究课题：
1.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究（参与），全国教育科学“十五”规划重点课题
2.“教育心理学”本科生网络课程建设（具体负责），华东师范大学，2002.1-2003.12。
3．专长心理学及其教育应用（参与），华东师范大学“211”工程建设子项目，2003.1-2005.12。

前言

章  教育心理学概述
第二章  认知发展
第三章  社会化发展
第四章  智力与创造力
第五章  特殊学生
第六章  学习的概述
第七章  学习的行为主义观
第八章  学习的信息加工模型
第九章  学习的建构主义
第十章  学习的社会文化观
第十一章 复杂认知：问题解决与专长
第十二章 复杂认知：学习策略与迁移
第十三章 复杂情感：品德心理
第十四章 复杂情感：动机心理
第十五章 复杂行为：知觉与动作
第十六章 教学计划
第十七章 有效教学
第十八章 课堂管理
第十九章 学习测评
第二十章 教师心理

在*版《教育心理学：献给教师的书》和第二版《教育心理学：理论与实践的整合观》的基础上，根据教育心理学新的研究成果，结合当前教育发展的新要求，进行了修订。本书聚焦教育心理学中的五大主题，即学生心理、学习理论、学习结果、教学心理、教师心理等内容，是一本供师范生和中小学一线教师使用的，具有时代性、前沿性、逻辑性和实用性的教育心理学教材。

胡谊，华东师范大学发展与教育心理学博士，教授，主要研究方向为专家心理学、能力发展与评估、教育心理学。研究课题：
1.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究（参与），全国教育科学“十五”规划重点课题
2.“教育心理学”本科生网络课程建设（具体负责），华东师范大学，2002.1-2003.12。
3．专长心理学及其教育应用（参与），华东师范大学“211”工程建设子项目，2003.1-2005.12。