走进文言文(5年级小学古诗文解读与拓展训练)

前 言

中华传统文化博大精深，古诗文是其中的璀璨明珠。部编教材十分重

视中国优秀传统文化教育，现已大幅增加语文教材中古诗文教学内容。让

孩子们自幼接受传统文化的熏陶，感受中国文化的魅力，对培养情操情怀

提升文化素养，以及更好地掌握和运用语言文字都有十分重要的作用。

学习古诗文，首先是读和记。为学之道在于厚积薄发，自幼诵读大量

古诗文，实现“量 ”的积累非常重要。把语文教材中出现的古诗文和课外

拓展篇目反复诵读，熟记于心，才能达到夯实文化根基的目的。

在读写和背诵的基础上，进一步理解字面意思，领会作者思想感情，

也是古诗文教育走向深入的一个现实要求。

“走进文言文.小学古诗文解读与拓展训练”系列丛书由优秀教师精心

编写，对小学教材和课外拓展的古诗文篇目配上注释、大意、赏析等，并

设计了丰富多彩、活泼有趣的练习，能够帮助小学生读懂古诗文，深刻感

悟古诗文的内在魅力。

本书的配套练习从小学低中高不同学习阶段的特点出发，梯度设计，

循序渐进。

一 、低年级练习侧重读、背、写，并初步了解大意。

“照样子 ，抄一抄 ”设计了楷书范字和田字格， 通过一笔一画摹写，

既记诗句， 也练了字 。注音练习有利于低年级学生认准、读准诗文中的字

词。“ 连一连 ”“画一画 ” 等活泼有趣的题型，能激发学生的学习兴趣， 帮

助他们理解记忆。

二 、中年级增加了古诗文字句和文意理解等方面的练习内容。

“解释加点字 ”“用自己的语言写出诗句意思”这些题型有助于理解诗

文的字面意义。同时，紧紧围绕作品内容，巧妙设计选择、填空题型 ，帮

助小朋友们深入理解诗文内容 。

三 、高年级要求学生在理解诗意的基础上，进一步体会作者的思想

感情。

在练习设计上，安排了问答类题型， 如 “蕴含了怎样的感情？”“表达

了什么样的思想 ?” 以及对作品表达方法的初步赏析等。

“ 是书香能至远， 腹有诗书气自华 。” 小朋友们学习古诗文 ?，在提升

自身气质和文化素养的同时 ，也担负起了弘扬中华文化的神圣职责 。 我们

一定要学习好、传承好，让中华民族的文化瑰宝永放光芒 。

“走进文言文.小学古诗文解读与拓展训练”系列丛书由优秀教师精心编写，对小学教材和课外拓展的古诗文篇目配上注释、大意、赏析等，并设计了丰富多彩、活泼有趣的练习，能够帮助小学生读懂古诗文，深刻感悟古诗文的内在魅力。

校缘传媒，曾策划、编写过上百种教育类图书

五年级上册

蝉    ［唐］虞世南

将相和    选自《史记·廉颇蔺相如列传》

日积月累（一）      

乞巧    ［唐］林  杰

秋夕    ［唐］杜  牧

鹊桥仙    ［宋］秦  观

示儿    ［宋］陆  游

题临安邸    ［宋］林  升

己亥杂诗    ［清］龚自珍

少年中国说（节选）    ［清］梁启超

日积月累（二）      

山居秋暝    ［唐］王  维

枫桥夜泊    ［唐］张  继

长相思    ［清］纳兰性德

渔歌子    ［唐］张志和

古人谈读书（一）    选自《论语》

古人谈读书（二）    选自《训学斋规》

古人谈读书（三）    选自《曾文正公全集》

观书有感（其一）    ［宋］朱  熹

观书有感（其二）    ［宋］朱  熹

五年级下册    

四时田园杂兴（其三十一）    ［宋］范成大

稚子弄冰    ［宋］杨万里

村晚    ［宋］雷  震

游子吟    ［唐］孟  郊

鸟鸣涧    ［唐］王  维

赴戍登程口占示家人    ［清］林则徐

从军行    ［唐］王昌龄

秋夜将晓出篱门迎凉有感    ［宋］陆  游

闻官军收河南河北    ［唐］杜  甫

十一月四日风雨大作    ［宋］陆  游

凉州词（其一）    ［唐］王之涣

夜上受降城闻笛    ［唐］李  益

黄鹤楼送孟浩然之广陵    ［唐］李  白

自相矛盾    选自《韩非子·难一》

田忌赛马    选自《史记·孙子吴起列传》

日积月累（一）      

乡村四月    ［宋］翁  卷

山雨    ［宋］翁  卷

杨氏之子    选自《世说新语·言语》

“走进文言文.小学古诗文解读与拓展训练”系列丛书由优秀教师精心编写，对小学教材和课外拓展的古诗文篇目配上注释、大意、赏析等，并设计了丰富多彩、活泼有趣的练习，能够帮助小学生读懂古诗文，深刻感悟古诗文的内在魅力。

校缘传媒，曾策划、编写过上百种教育类图书

1.对课本内外的古诗解读得很仔细，作为预习和复习材料都很好。

2.有解释有练习，排版舒服，很有用。

3.小朋友很喜欢，帮助理解古诗词。