五年级上/小学数学思维拓展特训

在小学数学学习中，学生目前面临两种挺纠结的状况：学校的数学学习与
培训机构的数学学习。
学校的数学学习，因为立足于普及，着眼于减轻负担，所以总体内容偏
简单。
培训机构的数学学习，多冠以各种“某某数学”之名，立足于拔高，着眼于
升学、选拔，因此内容偏难。
两者之间，各自一套教材，原本一体的数学知识，被人为地分割成了两个
“世界”的数学知识。
为此，我们有了编撰一套数学思维拓展训练的初衷。从教材出发，将孩子
们的思考能力引向一个深度的水平，并将被分割成两个“世界”的数学知识融
为一体，还数学知识以本来的面目。
在落实这个想法的时候，我们在形式上选择“单元 星期”的模式，即数学
知识基于一个单元知识的角度，从基本知识到问题解决渐次展开，展开的过程
中充分依靠学生的自主思考能力。以“星期”为时间单位，从周一到周五，前一
天是后一天的基础，后一天是前一天的深入。这样步步深入五天后，周六安排
综合练习，周日安排提升练习，在一个星期内完成对一个单元知识的回顾和拓
展，从而将被分割成两个“世界”的数学知识整合在一起，回归原来的模样，并
同属于一套教材。

俞正强，浙江省著名特级教师，正高级教师，第二届明远奖获得者，中国长三角影响力校长，现任金华市艾青小学校长。俞正强老师从事小学数学教学三十余年，一直致力于小学数学课如何让学生喜欢，如何限度地减少学生对数学的学习困难，并获得多项成果。曾经做为中央电视台教育频道教育人生栏目的主嘉宾。著有《低头找幸福》《种子课 一个数学特级教师的思与行》《种子课2.0——如何教对数学课》，深受广大一线教师的欢迎与好评。

在小学数学学习中，学生目前面临两种挺纠结的状况：学校的数学学习与
培训机构的数学学习。
学校的数学学习，因为立足于普及，着眼于减轻负担，所以总体内容偏
简单。
培训机构的数学学习，多冠以各种“某某数学”之名，立足于拔高，着眼于
升学、选拔，因此内容偏难。
两者之间，各自一套教材，原本一体的数学知识，被人为地分割成了两个
“世界”的数学知识。
为此，我们有了编撰一套数学思维拓展训练的初衷。从教材出发，将孩子
们的思考能力引向一个深度的水平，并将被分割成两个“世界”的数学知识融
为一体，还数学知识以本来的面目。
在落实这个想法的时候，我们在形式上选择“单元 星期”的模式，即数学
知识基于一个单元知识的角度，从基本知识到问题解决渐次展开，展开的过程
中充分依靠学生的自主思考能力。以“星期”为时间单位，从周一到周五，前一
天是后一天的基础，后一天是前一天的深入。这样步步深入五天后，周六安排
综合练习，周日安排提升练习，在一个星期内完成对一个单元知识的回顾和拓
展，从而将被分割成两个“世界”的数学知识整合在一起，回归原来的模样，并
同属于一套教材。

俞正强，浙江省著名特级教师，正高级教师，第二届明远奖获得者，中国长三角影响力校长，现任金华市艾青小学校长。俞正强老师从事小学数学教学三十余年，一直致力于小学数学课如何让学生喜欢，如何限度地减少学生对数学的学习困难，并获得多项成果。曾经做为中央电视台教育频道教育人生栏目的主嘉宾。著有《低头找幸福》《种子课 一个数学特级教师的思与行》《种子课2.0——如何教对数学课》，深受广大一线教师的欢迎与好评。