幼儿园区域活动68问

董旭花教授在长期的幼儿园区域活动研究中，走访了全国各地很多幼儿园，收集了老师们关于区域活动实施中遇到的问题上千个。本书的68个问题就是从中精选而来的。本书共四章，包含“重新认识区域活动”“区域环境的创设与材料投放”“区域活动的组织与指导”“区域活动的观察与评价”。全书以问答形式展开，详细解答了幼儿教师在区域活动实施中遇到的问题，有助于提升幼儿教师开展区域活动的能力。

董旭花教授在长期的幼儿园区域活动研究中，走访了全国各地很多幼儿园，收集了老师们关于区域活动实施中遇到的问题上千个。本书的68个问题就是从中精选而来的。本书共四章，包含“重新认识区域活动”“区域环境的创设与材料投放”“区域活动的组织与指导”“区域活动的观察与评价”。全书以问答形式展开，详细解答了幼儿教师在区域活动实施中遇到的问题，有助于提升幼儿教师开展区域活动的能力。

董旭花，山东女子学院教授，享受国务院政府特殊津贴专家。中国学前教育研究会理事、游戏专委会委员，山东省第五届省级教学名师。主要研究幼儿园游戏与课程、教师专业发展。讲授的《幼儿园游戏》课程被*评为精品课程。幼儿园区域活动研究成果获得教学成果二等奖，山东省省级教学成果一等奖。出版《幼儿园游戏》《小区域 大学问——幼儿园区域环境创设与活动指导》《幼儿园自主性学习区域活动指导》《幼儿园创造性游戏区域活动指导》《幼儿园户外环境创设与活动指导》等学术专著15部。

目录

• 重新认识区域活动

1.区域活动等于游戏活动吗？

2.如何避免区域活动流于形式？

3.实施区域活动是否也算是实现“以游戏为基本活动”的目标？

4.区域活动时，教师可以分配幼儿分组进入不同的区域吗？

5.如何让自我中心的幼儿自由选择区域？

6.“蒙氏工作”算区域游戏吗？

7.蒙氏幼儿园的区域活动如何“与时俱进”？

8.每次蒙氏工作时间多长比较合适？

9.教师该如何摆脱区域活动中的“盲”和“忙”？

10.所有区域都要围绕主题投放材料、开展活动吗？

11.可以把区域活动当成主题教学活动的延伸活动吗？

12.混龄区域活动应如何开展？

13.区域活动是“个别化学习活动”还是“自主游戏活动”？

14.各年龄班应该如何选择区域类型？

15.区域活动的时间如何安排更适宜？

16.农村幼儿园如何让家长认同并支持我们开展区域活动？

• 区域环境的创设与材料投放

17.如何确定班级中每个区域的位置和面积大小？

18.班额比较大的班级如何布置区域活动的环境？

19.班级空间小，是否可以采用跨班区域活动的方法解决？

20.区域材料应该以成品材料为主还是半成品材料、自制材料多

一些？

21.低结构材料和高结构材料，哪一种更适合区域活动？

22.区域材料越多越好吗？

23.区域材料怎样更新？旧的区域材料应该如何再利用？

24.新园开始时是一次性投放所有新材料还是逐个区域投放？

25.角色游戏区是否可以不用划分那么具体的区域？

26.角色游戏区域的材料越逼真越好吗？

27.如何设置班级的表演区才能吸引幼儿参与，并支持幼儿主动开展表演活动？

28.建构游戏区必须投放积木吗？每个班投放多少算适宜？

29.如何创设美工区、投放美工区材料？

30.益智区投放什么样的材料才能吸引幼儿主动参与活动？

31.阅读区如何设置才会激发幼儿热爱阅读？

32.如何设置生活区才能吸引幼儿？

33.科学区必须设置吗？如何设置科学区、投放什么样的材料更

合适？