小学汉字通识课(1年级 下)

从“小生字”到“大语文”
中国儿童在开蒙阶段，就有机会从音、形、意的角度学习母语。由生字而开蒙，帮助儿童在小学一到三年级这一汉字学习关键阶段，更好地掌握汉字和汉语，是这套“小生字大语文”丛书的编写初衷。
我们根据小学配套部编本教材，对“写字表”部分的生字做了一定的整合和梳理，通过汉字地图、汉字解密、开开脑洞三大板块，从汉字字形、词语构成、生活科技文化、拓展字四大方面入手，以儿童的发展为本位，提升儿童三大能力——语言文字运用能力、文化通识能力和思辨能力。通过对汉字追本溯源、拆分解析、举例说明，由“小生字”轻松习得“大语文”。
讲解汉字字形来源。比如“蒙”字可能写成“”，“韧”字可能写成“”，“歌”字可能会写成“”，讲清字源，就不那么容易写错了。关于偏旁的来源。比如虽然“分”和“共、兴、具”偏旁都是“八”字头，但含义不一样，前者表示分开，后者是两只手。
讲解音近、形近字及词语构成。音近字如“带/戴、秘/密”，形近字如“伐/代、乘/乖”等是错别字的重灾区，从字形来源讲解，并辨析其语义，不仅能纠错，还能让孩子印象深刻。组词是学习生字后的首要任务，比如“帮”除了组词“帮忙”，还有“鞋帮、腮帮、白菜帮子”……
讲解汉字中蕴含的生活、科技、文化。比如讲“寒”字时，讲了古人睡觉盖什么，冬天怎么过。讲“田”字时，讲了中国人几千年来靠什么生存，田为什么要分成几块，古人怎么种田。再如为什么“青”表示颜色，因为古文字中能看到古人在矿石和植物中提取染料。为什么用“短”和“矮”表示不长和不高？因为其左边的“矢”是箭矢，很直且长度标准统一，可用来测量。汉字中还可以体现方言和民间谚语。你知道苏州话的“碗脚脚”是什么意思吗？
讲解汉字的拓展字，培养孩子的思辨能力和思维力。汉字字义和汉字字族的引申，本身就是一个思维发散的过程。比如，为什么“白菜帮子”“鞋帮”“腮帮子”这三种八竿子打不着的事物中，都有一个“帮助”的“帮”？“盾牌”“逃遁”“遵循”有什么关系？“村庄”和“春天”有什么关系？同样由“半”组成的字，为什么“伴”是同伴，“叛”却是叛徒？
以儿童发展为本位，注重儿童的生活体验和想象力的激发，让语言与真实世界相联系。将学习变成一种体验，而不是操练，知识才会真正内化。

如讲“宀”字头，考虑拼搭是孩子爱玩的游戏，我们请孩子思考如何用四根木棍搭出一座房子，这既让孩子掌握了“宀”这个偏旁的形、义，又让孩子思考房子的特点；写“朋”时，我们请孩子思考好朋友一般是怎样，进而自然地引出“朋”早是一串绳子上的贝壳，也能引出“鹏、绷”这些字的意思……
在编撰的过程中，从儿童心理和思维特点出发，注重细节的刻画和内容的丰富多样，希望这种形象化、趣味化、体验化、通识性、创造性、思辨性的原创内容，可以让孩子对汉字、中国历史和文化等产生兴趣与感情。
语言文字运用能力是语文教育的基础，而基于汉字的通识教育和思辨教育，可以两面“包抄”，一举提高孩子的语言文字运用能力，尤为重要的是，它们是“大语文”的两大关键理念，也是这套书的核心要点。本套书与市面上已经出版的《小学语文字词通解》（更适合亲子共读），都是在小学课本1300生字的基础上再扩充了一千余字，但本套书更偏重自主阅读和趣味性拓展，具体表现在以下四个方面：
降低形式上难度。少提专业术语，把复杂的语句简洁化，注重用比喻、拟人等手法解释拓展。通过运用有趣的例子和讲故事的口吻，拉近汉字与儿童的距离。
降低语义拓展上的难度，提高通识性知识和语言知识的比例。如为什么“秘密”不能写为“密秘”？“叫”如何从“知了叫”变到“叫外卖”？如“着、了、兴”等等这些词，为什么是多音词？
重视语境和语义的自然关联，培养语感。如“太”字表示程度深，它的语义和字形都来自于“大”，我们就在“大”字讲解中很自然地扩展“太”，而不是将其与“泰”“汰”这两个比较难、且在语义上关系不大的字一起写。
注重培养自主阅读能力。新增“开开脑洞”板块，增加互动性。一年级全文加拼音，便于学习。着眼于汉语的字词系统，注重字词的拓展和重复学习。
本套书内容丰富，虽难度降低，但对小学低年级儿童而言，仍有一定难度。根据学习心理学理论，学习难度应略高于学生自身水平，我们相信这样的难度会为儿童的汉字和母语学习打下坚实基础。本套书主要参考《汉语大字典》《古文字诂林》《汉语源流字典》等文字学家之论著。限于编者水平、写作时间及篇幅，也考虑到孩子的接受心理和水平，本套书难免存在从学术上看的不确与疏漏之处，还请读者诸君多多指正。
编者
2020年1月

本书由深耕汉字教育领域多年的中国汉字教育品牌“好字在”打造的一套面向小学生的汉字和中国传统文化读物。书稿结合小学汉字写字表，通过对对汉字追本溯源的解释、介绍、引申，引出汉字背后的文化内涵，激发小学生的汉字学习兴趣和对中国传统文化的热爱，从识字到写字，从掌握小生字到探究大语文奥秘。 本册紧贴二年级课本，每册八个单元，每个单元包含“汉字地图”“汉字解密”和“开开脑洞”，讲解的同时配合妙趣小练习，夯实语文基础，提高汉语和传统文化素养。

本书由深耕汉字教育领域多年的中国汉字教育品牌“好字在”打造的一套面向小学生的汉字和中国传统文化读物。书稿结合小学汉字写字表，通过对对汉字追本溯源的解释、介绍、引申，引出汉字背后的文化内涵，激发小学生的汉字学习兴趣和对中国传统文化的热爱，从识字到写字，从掌握小生字到探究大语文奥秘。 本册紧贴二年级课本，每册八个单元，每个单元包含“汉字地图”“汉字解密”和“开开脑洞”，讲解的同时配合妙趣小练习，夯实语文基础，提高汉语和传统文化素养。

• 李山川 主编

毕业于华东师范大学中国文字研究与应用中心，现为上海财经大学通识课程中心特聘教师、《上下五千年》杂志专栏作者、湖北卫视《奇妙的汉字》和浙江卫视《汉字风云会》特邀点评嘉宾。十多年来，他致力于青少年汉字与古文化教学及产品研发，在这一领域积累了丰富的经验，并联合创建了“好字在”这一汉字文化推广品牌。

目 录
从“小生字”到“大语文” / 1
单元
1 春夏秋冬 / 2
2 姓氏歌 / 8
3 小青蛙 / 15
4 猜字谜 / 19
5 语文园地一 / 24
第二单元
6 吃水不忘挖井人 / 30
7 我多想去看看 / 38
8 一个接一个 / 45
9 四个太阳 / 51
10 语文园地二 / 56
第三单元
11 小公鸡和小鸭子 / 60
12 树和喜鹊 / 63
13 怎么都快乐 / 66
第四单元
14 静夜思 / 74
15 夜色 / 80
16 端午粽 / 86
17 彩虹 / 94
18 语文园地四 / 100
第五单元
19 动物儿歌 / 104
20 古对今 / 111
21 操场上 / 114
22 人之初 / 120
23 语文园地五 / 124
第六单元
24 古诗二首 / 128
25 荷叶圆圆 / 135
26 要下雨了 / 140
27 语文园地六 / 144
第七单元
28 文具的家 / 148
29 一分钟 / 155
30 动物王国开大会 / 161
31 小猴子下山 / 168
32 语文园地七 / 175
第八单元
33 棉花姑娘 / 182
34 咕咚 / 190
35 小壁虎借尾巴 / 198
36 语文园地八 / 202
“开开脑洞”参考答案 / 207

本书由深耕汉字教育领域多年的中国汉字教育品牌“好字在”打造的一套面向小学生的汉字和中国传统文化读物。书稿结合小学汉字写字表，通过对对汉字追本溯源的解释、介绍、引申，引出汉字背后的文化内涵，激发小学生的汉字学习兴趣和对中国传统文化的热爱，从识字到写字，从掌握小生字到探究大语文奥秘。 本册紧贴二年级课本，每册八个单元，每个单元包含“汉字地图”“汉字解密”和“开开脑洞”，讲解的同时配合妙趣小练习，夯实语文基础，提高汉语和传统文化素养。

• 李山川 主编

毕业于华东师范大学中国文字研究与应用中心，现为上海财经大学通识课程中心特聘教师、《上下五千年》杂志专栏作者、湖北卫视《奇妙的汉字》和浙江卫视《汉字风云会》特邀点评嘉宾。十多年来，他致力于青少年汉字与古文化教学及产品研发，在这一领域积累了丰富的经验，并联合创建了“好字在”这一汉字文化推广品牌。