我的作文教学革命(答疑版)

本书与《我的作文教学革命（实操版）》相配套，主要解答管建刚名师工作室中，其徒弟在学习、实践管建刚的作文教学模式中碰到的具体问题。共收集61个问题，如在办《班级作文周报》中，每期发多少篇作文，要注意什么事项，如何坚持，如何办出新意，如何与其他任课教师沟通等，对有志于学习管建刚作文教学的一线教师有直接的指导意义。

管建刚，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，江苏省特级教师，苏州教育名家。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》，2015年出版《管建刚和他的阅读教学革命》，2016年出版《和女儿谈》《我的全程带班录（四年级）》《我的全程带班录（五年级）》《我的全程带班录（六年级）》，2017年出版《我不是班主任》《我的语文观》，2018年出版《我的下水文》《一线带班》，2019年出版《指向写作：我的9堂阅读课》《我的作文教学革命（答疑版）》。

总序  管建刚：教学主张引领下的作文教学革命/成尚荣/

第1问：“每日素材”和“小日记”，有什么不同？/

第2问：后进生不知道“每日素材”写什么，怎么办？/

第3问：有的学生不喜欢写“每日素材”，怎么办？/

第4问：“每日素材”改为“每日吐槽”，可以吗？/

第5问：“每日素材”学生写双休日的事，可以吗？/

第6问：作文不写“每日素材”里的材料，怎么办？/

第7问：新学期“每日素材”质量下降了，怎么办？/

第8问：怎样用“每日素材”帮后进生写好作文？/

第9问：“每日素材”和“每周一稿”各写一个本子好吗？/

第10问：刚办《班级作文周报》，手忙脚乱怎么办?/

第11问：学生不及时发作文电子稿，怎么办？/

第12问：文字输入、修改都由家长代劳，怎么办？/

第13问：国庆假期来了，《班级作文周报》怎么办？/

第14问：每期《班级作文周报》发多少篇作文为宜？/

第15问：新上岗老师办《班级作文周报》要注意什么？/

第16问：怎么办《班级作文周报》，确保不半途而废？/

第17问：《班级作文周报》能压缩为“半月刊”吗？/

第18问：出好一张《班级作文周报》，要注意哪些细节？/

第19问：《班级作文周报》分版投稿，A版稿件过多B版不足怎么办？/

第20问：作文越写越长，《班级作文周报》版面不够用，怎么办？/

第21问：《班级作文周报》越漂亮越高端越好吗？/

第22问：作文热情没有预想的高，怎么办？/

第23问：学生跟《班级作文周报》的“热恋”期过了，怎么办？/

第24问：怎么办一份学生喜欢的《班级作文周报》？/

第25问：寒假到了，《班级作文周报》办还是不办？/

第26问：寒暑假《班级作文周报》，怎么办得有起色？/

第27问：除了办《班级作文周报》，老师还可以做什么？/

第28问：怎样帮学生投稿，发表率才高？ /

第29问：多形式的“发表”，你知道吗？/

第30问：作文的问题很多，还以表扬为主吗？/

第31问：“表扬”和“发表”真能让学生爱上作文？/

第32问：“等级评奖”的速度太快，怎么办？/

第33问：学生作文不想发“B版”，怎么办？/

第34问：外在的刺激一拿掉，还会有用吗？/

第35问：每周的选稿工作量大，怎么办？/

第36问：没时间批“每日素材”，怎么办？/

第37问：办《班级作文周报》，时间精力不够怎么办？/

第38问：办《班级作文周报》选不出满意的作文，怎么办？/

第39问：这次的讲评，可以作为下次选稿的标准吗？/

第40问：学生喜欢写消极的情绪作文，怎么办？/

第41问：个别学生总爱写他人的缺点，怎么办？ /

第42问：《班级作文周报》可以发这样的作文吗？/

第43问：学生写不喜欢数学老师，怎么办？/

第44问：想开“教师千字文”，版面不够怎么办？/

第45问：办《班级作文周报》，怎样让优秀学生更优秀？/

第46问：考场作文跟《班级作文周报》作文相差甚远，怎么办？/

第47问：学生愿写乐写了，考试作文怎么提分？/

第48问：欣赏环节，学生说不出好在哪里怎么办？/

第49问：作后指导课，三个环节要有关联吗？/

第50问：作后指导效果不明显，怎么办？/

第51问：作后指导课只备《班级作文周报》，可以吗？/

第52问：作后指导课，要用作家们的例子吗？/

第53问：专门指导了“de”病，学生还是错怎么办？/

第54问：作后指导课，要有一个训练的顺序吗？/

第55问：反复训练会很枯燥，怎么办？/

第56问：“先写后教”会增加学生负担吗？/

第57问：作后讲评的共性问题可以拿来“作前指导”吗？/

第58问：低年级办《班级作文周报》，课上教学生哪些技巧？/

第59问：为了发表，学生抄袭作文怎么办？ /

第60问：数学老师怪《班级作文周报》占时太多，怎么办？/

第61问：作文热情太高影响其他学科，怎么办？/

后记  有一种偶然叫“必要”/

本书与《我的作文教学革命（实操版）》相配套，主要解答管建刚名师工作室中，其徒弟在学习、实践管建刚的作文教学模式中碰到的具体问题。共收集61个问题，如在办《班级作文周报》中，每期发多少篇作文，要注意什么事项，如何坚持，如何办出新意，如何与其他任课教师沟通等，对有志于学习管建刚作文教学的一线教师有直接的指导意义。

管建刚，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，江苏省特级教师，苏州教育名家。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》，2015年出版《管建刚和他的阅读教学革命》，2016年出版《和女儿谈》《我的全程带班录（四年级）》《我的全程带班录（五年级）》《我的全程带班录（六年级）》，2017年出版《我不是班主任》《我的语文观》，2018年出版《我的下水文》《一线带班》，2019年出版《指向写作：我的9堂阅读课》《我的作文教学革命（答疑版）》。

后记

有一种偶然叫“必要”

这本书实在偶然，又实在必要。

《我的作文教学革命》初版于2007年，2010年跟《我的作文教学主张》《我的作文教学故事》形成系列出第二版。《我的作文教学革命》重印了十多次，我很开心，老师们照着书也能干“革命”。“我们班也写每日素材的”“我们班也办作文报的”，又陆续听老师说，“我们也办过作文报”“作文报办不下去了”，我简单地以为，老师们没韧劲，我有什么办法呢。

2014年，和祖庆兄聊天，我们有一个共识，不能自己一个人干，要一群人一起干，才是真的好，才是真的有生命力。我们和行知教育的乔拓先生一拍即合，暑假举办“行知写作研习营”，每一期收几个看得中的徒弟，每一个徒弟都是一粒“革命”的火种。几天的“写作研习营”，选徒弟多少会偏颇，于是每一期“行知写作研习营”只收“见习徒弟”，好好干一年，第二年才转为“正式徒弟”。不是我们架子大，而是逼他们一把，只有走到深处，才有云淡风轻。我的转正条件“二选一”：一年办35期《班级作文周报》，或者，一年有30个作后讲评的课件。

用祖庆的话讲，我们自己给自己找了麻烦。那样一来，“见习徒弟”的动力足了，常名正言顺地来“骚扰”你，“骚扰”说明真去做了，做了自然会有问题；也只有经常“骚扰”老师，你才会关注他呀。一年里，我收到了很多见习徒弟（也有正式徒弟）的问题，起初我或留一段语音，或三言两语。不少问题有普遍性，索性当正事来回。我没有想到，不少不是问题的问题，对于新上岗的老师来讲是个不小的问题；我没有想到，不少我根本没有想到的、以为不是问题的问题，居然真的是不小的问题；我自以为写得蛮清楚的《我的作文教学革命》，居然还有那么多没有交代清楚的地方；我也终于明白，手把手地教，要教到这样细致的程度，你才算是真正的师父。

不到一年，有了这本书的雏形。我跟出版社的成知辛先生沟通，《我的作文教学革命》改为《我的作文教学革命（实操版）》，这本书就叫《我的作文教学革命（答疑版）》，两本书互为补充。辛老还是那个辛老，回了我三个字：没问题。

我自知，一路走来的我，浑身都是问题。感谢辛老，感谢朋友们，感谢家人，感谢一声声喊着“师父”的见习徒弟和正式徒弟，你们没把我的问题当成什么问题，于是我终于活出了一点自己的样子。

作者

2019年5月3日，蔷薇花开，

院子里晒着被子，棉絮里有了阳光的味道