孩子是脚,教育是鞋 芭学园里的学习故事

2018

“好啊，太好了！”接下来，她问我：“李老师，书稿打算什么时候完成？”我说：“明年四月。”现在距离那个时候已经是第四个 “明年四月”了，好在马上就要出版了，非常感恩沈岚的耐心等待。

本书是按照《孩子是脚，教育是鞋：芭学园教育理念和经典课程》中描述的芭学园课程框架而展开的，为了让读者有身临其境的感觉，我杜撰了书中的所有人物，主人公大壮、敢敢都不是现实中的孩子，里面的家长和老师也不是真实存在的。

书中的故事只是为了说明李跃儿芭学园的教育内容是什么样，是如何运用在孩子身上，结果会怎么样。在这本书中，真实的是所有的教育内容和方法，以及实行后的结果，这都是李跃儿芭学园的老师和家长们提供的真实反馈。但在写作过程中，我把种种案例综合在了两个孩子、两个家庭及孩子所在的两个班级中。

我将两个孩子、两个家庭、两个班级中发生的故事作为正文，在旁边还留出了些许留白位置，有时会写上我对这段场景的解读，读者可以先流畅完整地阅读正文，结合自己的感受思考一下，然后再阅读我的解读，也希望读者能在空白处留下你自己的解读和感悟。

由于我不善于写虚构文字，所以书中的故事几乎没什么情节，请读者朋友们忍耐故事情节的弱化，而着重去看教育的内涵。本人水平有限，又是在工作之余挤出时间完成，书中可提升的空间巨大，还望读者朋友们能够多多包涵，并批评指导。

李跃儿

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《孩子是脚，教育是鞋：芭学园里的学习故事》中的所有人物，都不是现实中的孩子，里面的家长和教师也不是真实存在的。但书中的所有教育内容和方法，以及实行后的结果都是真实的，来源于李跃儿芭学园的教师和家长们的真实经历。

《孩子是脚，教育是鞋：芭学园里的学习故事》中的故事行文流畅，颇具可读性，读者可以深入浅出地了解芭学园如何利用环境和教育元素来帮助儿童发展，帮助孩子形成能够使他一生幸福的人格特质和健康心理。

“中国油画三百家”；由美术教育转入幼儿教育，

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 ——大壮班的生成课程 

 ——敢敢班的生成课程 

 ——爸爸妈妈给孩子的礼物 

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——孩子能够一生幸福 

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《孩子是脚，教育是鞋：芭学园里的学习故事》中的所有人物，都不是现实中的孩子，里面的家长和教师也不是真实存在的。但书中的所有教育内容和方法，以及实行后的结果都是真实的，来源于李跃儿芭学园的教师和家长们的真实经历。

《孩子是脚，教育是鞋：芭学园里的学习故事》中的故事行文流畅，颇具可读性，读者可以深入浅出地了解芭学园如何利用环境和教育元素来帮助儿童发展，帮助孩子形成能够使他一生幸福的人格特质和健康心理。

“中国油画三百家”；由美术教育转入幼儿教育，

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芭学园的孩子呈现出来的状态就像是美国孩子的状态。

Fritz von Klein

我很喜欢芭学园，我觉得它和我在瑞典的幼儿园差不多。

·弗雷（瑞典幼儿教育专家）

我很赞同把《小人国》作为一个幼儿教材，让每一个幼儿老师，每一个家长都能看一看。

卢勤（团中央中少总社首席教育专家、知心姐姐）

幼儿园应该是儿童乐园。《小人国》让我们看到，一个好的幼儿园可以是怎样的，一个体现现代儿童观、尊重儿童的教育应该是怎样的，在儿童成长的过程中，老师应该扮演的角色是什么。这也是我理想中的幼儿园。

冯晓霞（中国学前教育研究会理事长、北京师范大学教授）

——就是我们*非常力主倡导的一种教育思想理念：孩子的教育是在生活中的教育。《小人国》给我们展示了什么叫做好的幼儿教育，什么叫优质幼儿教育的雏形。

王化敏（中央教育科学研究所副研究员、中国学前教育协会秘书长）

芭学园的教育就是国家*所提倡的教育，但是芭学园做到了。

王振宇（中国心理学会发展心理专业委员会委员、上海市教育学会理事）

芭学园完全就是我在美国课堂中给学生描述的理想中的幼儿园。

罗妮丽（教育学博士、美国西南学院终身正教授）

“小人不小”的道理。

搜狐教育专访《走进北京特别的幼儿园：芭学园》

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