教育让希望重生 钟杰班主任实践智慧

    “如果你希望从我这里得到你想要的理解与关怀，那么，请你认真且真实地将你的信息填进这个表格里。”

    ……总之，我会事前做足功课，然后以一个千年狐妖的姿态出现，两眼闪着精光，先知一样，底气十足地说：“我知道你们一个个是啥玩意儿，我警告你们，心眼活络点，嘴巴干净点，不要被我逮住，否则，有你们好果子吃！”装深沉，再加玩威胁，孩子们确实会老实很多，上手也比较快。但我现在对我以前的做法很不屑，以我现在的观点来看，我觉得我以前的做法缺乏教育的诚意。我现在需要的是，在孩子们走进我的世界之前，我要视他们个个都是黄金，哪怕在别人眼里是一堆狗屎，我也要将其看成黄金或者是变成黄金！所以，我不需要提前预习，也不需要提前防守，我要的是，慢慢地走近他们，然后去发现他们的美好或者不美好，美好的，帮助他们更美好，不美好的，竭力帮助他们走向美好！走近、发现、帮助，这是教师这个生命对一群稚嫩的生命的责任与使命，没有任何理由推诿。

    “得道高僧”的模样？他的内心真的就没有一丝涟漪？他的血液里真的就没有一丝反叛？本该活力四射，较劲较狠的生命，为何却这样有气无力？

    “别急，慢慢填，填好了再交给我。”

    “点击自我”这个栏目，爱好填的是玩手机，性格无，特长无，喜欢的食物无，崇拜的偶像无，喜欢阅读的书籍无，后一栏描述自我还是无，喜欢什么样的老师一栏填了“温柔”二字。

    “性格、特长、喜欢的食物、崇拜的偶像”了解得还是很清楚。为何他竟然是一连串的“无”呢？哦，对了，他喜欢“温柔”的老师，于是我柔声问道：“爸爸妈妈在家里会对你说，你要好好读书，将来做一个什么样的人之类的话吗？”小宏摇头。我又问：“爸爸妈妈带你出去玩，然后指着那些风景对你说，这是什么什么，有多美，多好看吗？”小宏还是摇头。我不死心，再问：“爸爸妈妈有跟你读过童话、绘本之类的书吗？”小宏仍然摇头。我心里不仅叹气连连，想不问了，又不死心，于是追根究底：“那你爸爸妈妈会克扣你的吃穿吗？我看你这样瘦小，营养不良似的。”这回小宏不再摇头，而是小声说：“不想吃。”“那你能从你爸爸妈妈那里感受到发自内心的对你的爱吗？”我死缠烂打。小宏深深地吸了口气，但是吐出来的时候却是慢而悠长，如果不是因为我离他距离很近，根本感受不到。他表情木然地摇摇头。

    “没事的，咱不着急。没有特长，咱慢慢去发现。不了解自己的性格，老师今后帮你做性格色彩的分析，让你看清楚自己。没有目标，咱制定一个就是。没有崇拜的偶像，咱找一个敬佩的来崇拜。没有喜欢阅读的书籍，老师给你推荐有趣的好书。不懂得描述自我，也没关系，咱慢慢了解自己，了解自己其实也是一个充满美妙和惊喜的过程。”我一边说，一边观察着小宏，他仍然是淡定自若，无声无息，无事一般，不过我能感受到他的脸上有了一丝生气。

    “从今天开始，咱们着手做四件事，件，给自己制定一个目标，这个任务我请苏元晟帮你完成，因为他是一个目标很明确，并且愿意为自己的目标去奋斗的孩子。第二件，给自己培养一个健康的爱好，这个任务我请向往帮你完成，因为他是一个爱好特别广泛的孩子，并且他的各种爱好都充满了激情和正能量。第三件，给自己找一个值得崇拜的偶像来崇拜，这个任务我请朱雅婷来帮你完成，因为她有许多的偶像，我数了数，有

    ——我，以及他的同学，都愿意，也都乐意帮助他，不会放弃他！所以，当小宏听到这里的时候，脸上竟然浮出了一丝淡淡的笑意。

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 “置之死地而后生”，还是放弃吧，基本上置之死地就死了。你想温柔以待慢慢等待，估计会等成一块“望夫石”。因为，他们承载不起击打，也领悟不了期待。他们的生命处在沉睡状态，先要唤醒，再可能点燃。那么如何唤醒呢？我个人觉得朋辈相帮是一个较好的办法。这类孩子看起来什么都不在乎的样子，但他们在乎朋友。任何一个孩子都抵抗不了孤独，他们渴望同伴相陪和相助。因此，安排班上那些积极向上、心态阳光、性格大气，充满正能量的孩子走进他们的生命里，才能将他们的生命激活。一旦这些孩子的生命被激活了，教师要点燃他的生命，就容易了。那就是教师要看见这个孩子生命中的每一点变化，要做出及时准确的回应，让孩子真切地感受到老师的爱，孩子心中的坚冰就会慢慢融化，内心的蒙昧就会慢慢被灵气所取代。