中学生学习心理团体辅导

学习环境以及学习压力的变化使中学生学习易疲劳，而缺乏学习动力、学习目标不明确、学习方法不当、自我效能感不高等一系列问题在中学生学习中普遍存在。本书稿从个案着手，界定了学习心理辅导的概念，梳理了中学生学习心理特点，分析了学习心理问题的主客观原因，提出了四个辅导模块，并细化为二十四节学习心理主题辅导课。这些课程各具特色，贴近实际生活、贴近学生的成长特点，具有一定的代表性与普适性，可为一线心理健康教育实践工作者提供参考和借鉴。

“性”防线》等多部著作的编写。

林甲针， 教授级心理健康教育高级教师，全国班主任学术委员会学术委员，浙江省学校心理健康教育专业委员会专业委员，浙江省德育工作标兵，全国首届中小学主题班会大赛一等奖获得者。出版《青春期困惑与团体辅导》《高中生职业生涯规划与班级团体辅导》等著作8部。

一、学习心理辅导简述

二、中学生心理特点及其对学习的影响

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01——激发学习责任感

02——增强学习动力

03——探索智力优势

04——制定学习目标

05——积极学习归因

06.精准发力补短板——改善薄弱学科

07.——适应学习新环境

08.——培养预习习惯

09——克服学业拖延

10——抵制学习干扰

11.——训练学习注意力

12.——巧妙做笔记

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14——管理学习时间

15——掌握记忆方法

16.——运用思维导图

17.——了解考试

18.——制定学习计划

19——提高学习自我效能感

20.——应对考试挫折

21.——调节

22.——缓解学习压力

23.——培养学习兴趣

24.——克服厌学情绪

学习环境以及学习压力的变化使中学生学习易疲劳，而缺乏学习动力、学习目标不明确、学习方法不当、自我效能感不高等一系列问题在中学生学习中普遍存在。本书稿从个案着手，界定了学习心理辅导的概念，梳理了中学生学习心理特点，分析了学习心理问题的主客观原因，提出了四个辅导模块，并细化为二十四节学习心理主题辅导课。这些课程各具特色，贴近实际生活、贴近学生的成长特点，具有一定的代表性与普适性，可为一线心理健康教育实践工作者提供参考和借鉴。

“性”防线》等多部著作的编写。

林甲针， 教授级心理健康教育高级教师，全国班主任学术委员会学术委员，浙江省学校心理健康教育专业委员会专业委员，浙江省德育工作标兵，全国首届中小学主题班会大赛一等奖获得者。出版《青春期困惑与团体辅导》《高中生职业生涯规划与班级团体辅导》等著作8部。