教育，向美而生
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作者郑英
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300268965
出版时间2019-05
装帧平装
开本其他
定价48元
货号27871605
上书时间2024-10-28
商品详情
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导语摘要
本书为全国著名班主任郑英老师继《班主任，可以做得这么有滋味》之后的又一力作。书中除了继续提供班级管理的典型案例之外，还自始至终贯穿了“教育向美”的育人理念。作者认为，教育是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。通过“让教师美好”和“让教育美好”这两个层面的叙述，本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得的读物。
作者简介
郑英，正高级教师，浙江省德育特级教师，连续7年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育十大年度影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，*“国培计划”专家库成员，《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物，在各类刊物上发表论文100余篇，并在《班主任之友》杂志上开设个人专栏，著有《班主任，可以做得这么有滋味》。
目录
序言?好一个“向美而生”（顾久）1
自序?教育，可以如此生动、有趣
辑
教师，首先要让自己成为一个美好的人
美好教师的三重境界
用仪式感擦亮一些重要时刻
怀一半诗心一半匠心
老师，要过好自己的生活
自我革命让人走得更远
阅读大地之书
美的教育，莫过于师生相互启迪，彼此成全
第二辑
教育，要懂得成人之美
教育之法，本于天性
教育也可以有童话般的浪漫
培育一颗柔软心
培养有品的人
培养有思想的人
让教室成为一个诗意的所在
规则，更应是一份成长的契约
困难是成长的好教科书
——教育一位“红孩儿”的五味经历
教育，在于唤醒
——帮助一位“低起点”的孩子确立向上向善的信念
教育，在于发现
——与一位“芥末型”绩优生的交往经历
后记
内容摘要
本书为全国著名班主任郑英老师继《班主任，可以做得这么有滋味》之后的又一力作。书中除了继续提供班级管理的典型案例之外，还自始至终贯穿了“教育向美”的育人理念。作者认为，教育是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。通过“让教师美好”和“让教育美好”这两个层面的叙述，本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得的读物。
主编推荐
郑英，正高级教师，浙江省德育特级教师，连续7年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育十大年度影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，*“国培计划”专家库成员，《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物，在各类刊物上发表论文100余篇，并在《班主任之友》杂志上开设个人专栏，著有《班主任，可以做得这么有滋味》。
精彩内容“充满劳绩，然而人诗意地 / 栖居在这片大地上。”（荷尔德林）
“我越来越相信，创造美好的代价是努力、失望以及毅力，首先是疼痛，然后才是快乐。”（凡·高）
“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。”( 马卡连柯 )
“巨石”和“险滩”。但当我静静回顾其间的惊涛与骇浪时，却真切地感受到，那些困难让我挫而弥坚，也让我对教育有了更深的理解。若是没有期间的种种，也就构不成我此刻的教育理念和信念。原来困难真的是教师成长的好教科书，教育也并非想象的那般艰难，甚至还带有点儿回甘。带着这样的认识和体验，我重新定义教育。
“就算你是一根烂草，只要跟大闸蟹绑在一起，你就是大闸蟹的身价。烂草是我，大闸蟹是九班”的留言中笑得前仰后合。
“心愿树”，让孩子们在大红的枫叶形心愿卡上写下自己的愿望，给新年的自己一个美丽的期许；“六一”成长仪式上，我也穿上班服，孩子们很应景地打趣道：“哇，郑老师，今天你十八！”我不假思索地接上一句“怎么说话的，为师十四，好吗”，然后师生一起笑得前仰后合。
·昆德拉说的，“麻烦的事情里头，隐藏着真正的乐趣”。
“躲猫猫”，需要我们去寻找和创造。回看自己的教育历程，我发现自己确是怀了一点儿诗心和匠心在行走，其间与各不相同的孩子相遇，彼此碰撞出很多的乐趣和神奇。
“是的，是一个秘密”，但希望我保密。我马上伸出小拇指与她拉钩，逗得她扑哧而笑，然后趴在我耳边眉飞色舞地诉说，我则用神情配合着。
……欢笑声飘荡在操场之上。我们还不忘划定一大块区域，为的是留给别的班去尽兴。
“不知多少年没有玩过纸飞机了”，马上有许多声音附和。于是，我索性决定开展一次飞纸飞机比赛，并角逐出前三名，还现场采访获奖者，小鬼们大呼过瘾。
“十一”和中秋，我还特意在每一张明信片上画了月饼。这些卡片被孩子们赞为浪漫的礼物。
“好想再过一次初中生活”。校园，成了他们内心深处留恋和惦念的地方。
“本钱”，必定会在孩子们的心间留下温暖动人的“利息”，于是教育中处处有惊喜和甜蜜
“请”了去。他担心我会对他失望，特意留下一句话：“老师，我是稀客（次漏做），以后再也不会去做客。”让人忍俊不禁。
“郑老师，由于您的椅子已被这个时代淘汰了，所以我送您一把新的。我保证这把椅子效果显著，让您一坐，腰不酸、腿不痛，心情舒畅。如感不适，请和我联系，7 天包退，15 天包换，直到您满意为止。”看得我捧腹。
1096 朵百合花送给我，说是祝愿我永远如花儿那般灿烂。我的心花确实在那瞬间绽放了。
“我一定是个给您送祝福的人”。我一看时间，是零点整。我不知道为了这一刻，她守候了多久。
“她，自比教育农人，春耕秋收，守望教育的一方农田。一路彷徨，一路风采，采撷细节，不疏点滴。两个班级，年复一年的班主任，她始终坚持像天那样工作，从容打理好每一株麦苗。她乐于与学生促膝长谈，善于在学生困惑时以寥寥数语指点迷津。她身上蕴含着诗人的浪漫，话语间透露着智者的清明。她以教育的艺术、个性的魅力，濡染一届又一届的学生，感化一颗又一颗冥顽不灵的心。她留给我们的，是一抹执着的背影，和一份挥之不去的坚定。”女孩说，为了写这段话，她特意翻看了不少古文，因为她想用诗意和浪漫的语言来描绘她的老师，不辜负老师的气质。
——用玉米面和紫薯面做成的玫瑰花朵。于是那一天便在浪漫动人的早晨中开启。
“尊敬的郑老师，您还记得我吗？我就是上学期在敬业楼内，因见到您本人而激动地叫您全名的那个学生。今天，祝您节日快乐！”
“静坐听雨”。这四个字，寂静无声，却比落在铁皮屋顶上的巨大雨声还要振聋发聩。当时，沈光耀推开窗户，只见一位老师带着学生在雨中锻炼，口号声响彻云霄；另有一位悠闲之士披着蓑衣，悠然垂钓。生逢乱世，身处陋室，但他们的内心天空，也无风雨也无晴。
“红烛”“春蚕”之类的比拟，也不喜欢“坚守”“奉献”这样的字眼。这些看似震撼感人实则带有悲辛色彩的词汇，在一定程度上把教育描绘成了一项苦役，减损了它的美好本义。须知真正的美好是让人心生向往，而不是敬而远之。
“休坐乎杏坛之上”，弟子读书，师者“弦歌鼓琴”。
“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
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