做一个学生喜欢的老师——我的为师之道

        这本书是著名特级教师于永正的“封笔之作”。在书中，于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。“做甘草”，“让每个学生都感到我喜欢他”，“行无言之教”，“把课上得有意思”等，是于老师对教育的系统思考，是一位中国教育家型教师集数十年功力撰写的“一线教育学”，事例丰富、说理简明，使人醍醐灌顶，令人爱不释手。

        本书先后入选2014年度“影响教师的100本书”、2015年“全国教师暑期阅读”、2016年度“全国中小学图书馆（室）”等，广受教师好评。

        2016年4-7月，作者在病中进行了较大幅度的修订，增加2万余字，并修改了部分文字。修订版更为完善，堪称“定本”。

        于永正，全国著名特级教师，“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1999年召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。 2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。

         从1984年至今，于永正老师应邀到全国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家作学术报告2000多场次，上公开课3000余次，发表文章百余篇，出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。

人生留痕——写在前面的话；

引子／1
章 做“甘草”／5
第二章 让每个学生都感到我喜欢他／23
第三章 是师非师，是课非课/37
第四章 童心不泯／53
第五章 行无言之教/71
第六章 激励／91
第七章 把课上得有意思(上)／105
第八章 把课上得有意思(下)／143
第九章 “明天的风景”／191
第十章 还有话说／201

附录我的小学老师/214
后记／221

修订版后记/223

        这本书是著名特级教师于永正的“封笔之作”。在书中，于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。“做甘草”，“让每个学生都感到我喜欢他”，“行无言之教”，“把课上得有意思”等，是于老师对教育的系统思考，是一位中国教育家型教师集数十年功力撰写的“一线教育学”，事例丰富、说理简明，使人醍醐灌顶，令人爱不释手。

        本书先后入选2014年度“影响教师的100本书”、2015年“全国教师暑期阅读”、2016年度“全国中小学图书馆（室）”等，广受教师好评。

        2016年4-7月，作者在病中进行了较大幅度的修订，增加2万余字，并修改了部分文字。修订版更为完善，堪称“定本”。

        于永正，全国著名特级教师，“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1999年召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。 2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。

         从1984年至今，于永正老师应邀到全国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家作学术报告2000多场次，上公开课3000余次，发表文章百余篇，出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。

         没想到，拙作《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》出版后，还真受到了广大老师的欢迎。这让我很受鼓舞。养病期间，我抽空做了修改——主要是做补充，力求把问题说明白。几乎每章都补充了一些内容。    

        改过后，心里很高兴、很踏实，觉得此时，话就说得差不多了。   

        2014年出版以来，我一直想着这本书，总觉得有些地方还没说到位，例子提供得太少，有一点空——特别是第三章“是师非师，是课非课”。作为一名一线教师，我的文章不应该是概念化的，而应该是形象的、生动的、可感的。老师们在每一章中的一个个鲜活的例子里，会感受到我对教育的哲学思考与我的教育理念，从而有深层的获得感。

    人是要有点儿精神的，要有对事业的追求精神。我身患白血病，但我一面与疾病斗争，一面读书看报、写文章、修改书稿。只要活着，就要干。对于疾病我不怕，“既来之，则安之”，自己完全不着急。

    我是在医院病房里，利用做化疗的间隙，坐在病床上，双手悬空写的这篇后记。

    生命的长度我当不了家，但生命的宽度由我说了算。生命的宽度有了，也就延长了生命的长度。过好每一天，不虚度每一天，就对得起祖国的教育事业了，对得起我热爱的学生了，对得起生我养我的父母了。

    在我养病期间，我怀着深深的感激与敬意，写了一篇《我的小学老师》，读者从中可以看出我为师之道的传承所在。因此，我把它放在这本书的后，老师们一定会从中得到启迪。

    好了，再次感谢广大教师对我的支持与厚爱！

    海德格尔说“语言是存在之家”，我的生命将在我的书里延续。

    愿我的书成为老师们的朋友，与大家同行。

                                               于永正  

                                         2016年6月23日

于徐州医学院附属医院

        我很喜欢听于永正老师的课。在他的课堂上，学生的个性得以张扬，创造性得以激发，不时迸发出智慧的火花，就是那些平素很“笨”的学生也似乎变得聪明了。简直神了！

        其间的奥秘何在呢？书中一个个鲜活的小故事，会向你娓娓道来。