学科文化

学科文化为丰富英语学科课程观提供了新视角，在英语课程群建设中应当重视学科文化的渗透与发展，聚焦英语学科的价值观念和思维方式。本书通过坚持学科的价值引领和导向作用、积极和传承学科内的优良品质和作风，结合多所学校英语课程群的实际案例，从学科文化的角度分别解析英语课程群建设中所包含的学科课程哲学、目标、结构、设置、实施、评价和管理等各个方面，涵盖了价值的内隐性与理念的外显性、目标的总体性与校际的差异性、结构的规定性与建构的灵活性、教材的系统性与课程的开放性、语言的习得性与文化的熏染性、方法的多样性与使用的针对性、制度的规约性与环境的适应性等方面，共同助力英语学科课程群建设的可持续发展。

学科文化为丰富英语学科课程观提供了新视角，在英语课程群建设中应当重视学科文化的渗透与发展，聚焦英语学科的价值观念和思维方式。本书通过坚持学科的价值引领和导向作用、积极和传承学科内的优良品质和作风，结合多所学校英语课程群的实际案例，从学科文化的角度分别解析英语课程群建设中所包含的学科课程哲学、目标、结构、设置、实施、评价和管理等各个方面，涵盖了价值的内隐性与理念的外显性、目标的总体性与校际的差异性、结构的规定性与建构的灵活性、教材的系统性与课程的开放性、语言的习得性与文化的熏染性、方法的多样性与使用的针对性、制度的规约性与环境的适应性等方面，共同助力英语学科课程群建设的可持续发展。

李红，安徽省合肥市蜀山区教体局教研室中小学英语教研员。获得第三届“全国中小学外语名师”、第二届“全国中小学优秀外语教师”、安徽省首届“教坛新星”、合肥市中学英语学科带头人、合肥市优秀教研员等称号。参与多项国家重点课题、主持省市级规划课题研究工作。指导青年教师成果显著，多人荣获国家、省市级优质课大赛一等奖。

学科文化为丰富英语学科课程观提供了新视角，在英语课程群建设中应当重视学科文化的渗透与发展，聚焦英语学科的价值观念和思维方式。本书通过坚持学科的价值引领和导向作用、积极和传承学科内的优良品质和作风，结合多所学校英语课程群的实际案例，从学科文化的角度分别解析英语课程群建设中所包含的学科课程哲学、目标、结构、设置、实施、评价和管理等各个方面，涵盖了价值的内隐性与理念的外显性、目标的总体性与校际的差异性、结构的规定性与建构的灵活性、教材的系统性与课程的开放性、语言的习得性与文化的熏染性、方法的多样性与使用的针对性、制度的规约性与环境的适应性等方面，共同助力英语学科课程群建设的可持续发展。

李红，安徽省合肥市蜀山区教体局教研室中小学英语教研员。获得第三届“全国中小学外语名师”、第二届“全国中小学优秀外语教师”、安徽省首届“教坛新星”、合肥市中学英语学科带头人、合肥市优秀教研员等称号。参与多项国家重点课题、主持省市级规划课题研究工作。指导青年教师成果显著，多人荣获国家、省市级优质课大赛一等奖。