融合新闻学概论 理念、实务、操作解析

《融合新闻学概论》视野开阔，基于国内外新闻实务变革实践，紧扣媒体技术变革发展趋势，关注相关新闻传播学理论热点，力图在媒介化和全球化的大背景下建构融合新闻学知识体系。全书体例完备，理念、实务、操作解析三位一体，既具理论深度，又有实操指南。本书引入大量中外案例，通过赏析优秀的融合新闻报道，归纳融合新闻报道的基本方法和步骤。随着融媒体时代出镜报道应用日益广泛，本书设专章介绍融合新闻的出镜报道与主持，帮助学生提升镜头前的语言及非语言表达能力。
全书分为十章，各章依循“学理-历史-实践”的逻辑线索结构内容，均配有“学习要点”“阅读、思考与练习”，全书穿插“操作解析”“案例分析”“作品赏析”，以便于学生掌握知识要点、实操和复习。
本书既可用作高校新闻学、广播电视学、网络与新媒体专业课教材，也为从事融合新闻实践的记者和编辑提供了一站式行动指南。

李沁 中国人民大学新闻学院教授，博士生导师，国家传播战略研究中心主任，新闻与社会发展研究中心研究员。她极其丰富的人生经历本身就是融合新闻的体现——先后跨越中西新闻传播的媒体界、产业界、学术界和教育界，而且跨越了新闻学与传播学这两个研究和教学领域。
美国哥伦比亚大学新闻学院研究生院毕业后，旅居美国十余年，从事全球新闻传播的研究与实践。全球范围内早进行沉浸传播研究的学者之一，著有Immersive Communication: The Communication Paradigm of the Third Media Age、《沉浸传播：第三媒介时代的传播范式》、《媒介化生存：沉浸传播的理论与实践》等专著，提出的“沉浸传播”“泛众传播”“第三媒介时代”“沉浸人”等核心概念及理论体系不断得到实践检验，沉浸传播理论作为研究框架被广泛采纳和引用，产生了良好的学术和社会影响。
北京市“千人计划”海外高层次人才，美国国家电视奖“艾美奖”学院奖得主。曾任《人民日报》记者编辑和浦东记者站主管，在纽约大学艺术学院讲学，曾任美国时代华纳有线栏目总制片人兼主持人、美国华尔街股票屋传媒集团财经专栏评论员、沁人心彩传媒创始人。

章 融合新闻与融合新闻学 
节 基本概念与原理 
第二节 媒介融合推动新闻变革
第三节 融媒体技术工具对新闻工作的影响和新要求
第四节 中国融合新闻实务的转型历程 

第二章 融合新闻的特征 
节 新闻信息生产主体的多元性
第二节 媒介平台再造与多渠道集成 
第三节 技术引领的采编播一体化配置
第四节 媒介融合新闻呈现的要点
第五节 融媒体内容的传播与推广 

第三章 融合新闻从业者的专业素质与技能 
节 传统媒体时代的基本专业素质依然重要 
第二节 媒介融合时代对新闻工作的新要求 
第四章 融合新闻的新闻价值与新闻伦理 
节 融合新闻的新闻价值 
第二节 融合新闻的新闻伦理 

第五章 融合新闻的报道模式与信息处理 
节 媒介融合推动新闻报道模式的变革
第二节 融合新闻的基本操作模式
第三节 融合新闻的信息获取及新闻核实

第六章 融合新闻策划与主要形态 
节 融合新闻策划:怎么做出“爆款”产品 
第二节 常见融合新闻报道形态

第七章 融合新闻深度报道 
节 融合新闻深度报道的要点
第二节 融合新闻深度报道的呈现方式
第三节 华尔街日报体在融合新闻中的延展 

第八章 融合新闻与沉浸新闻 
节 沉浸新闻的定义及特点
第二节 沉浸新闻的内容及形态模式
第三节 沉浸新闻的呈现方法 

第九章 融合新闻的出镜报道与主持 
节 融合新闻出镜主持的基本概念及主要特征
第二节 融媒环境下出镜报道与主持的变革 
第三节 出镜报道与主持的原则、职责和任务
第四节 出镜主持的条件要求、形象定位和基础技巧
第五节 融合新闻的节目形态及出镜主持

第十章 融合新闻走向智能化 
节 人工智能开启未来传媒业的无限想象 
第二节 新闻采编与技术人员无间合作的操作建议
第三节 网络内容生产与审核的人工干预 

附录 融合新闻语言技能训练手册 融合新闻学:跨越新闻与传播的边界

《融合新闻学概论》视野开阔，基于国内外新闻实务变革实践，紧扣媒体技术变革发展趋势，关注相关新闻传播学理论热点，力图在媒介化和全球化的大背景下建构融合新闻学知识体系。全书体例完备，理念、实务、操作解析三位一体，既具理论深度，又有实操指南。本书引入大量中外案例，通过赏析优秀的融合新闻报道，归纳融合新闻报道的基本方法和步骤。随着融媒体时代出镜报道应用日益广泛，本书设专章介绍融合新闻的出镜报道与主持，帮助学生提升镜头前的语言及非语言表达能力。
全书分为十章，各章依循“学理-历史-实践”的逻辑线索结构内容，均配有“学习要点”“阅读、思考与练习”，全书穿插“操作解析”“案例分析”“作品赏析”，以便于学生掌握知识要点、实操和复习。
本书既可用作高校新闻学、广播电视学、网络与新媒体专业课教材，也为从事融合新闻实践的记者和编辑提供了一站式行动指南。

李沁 中国人民大学新闻学院教授，博士生导师，国家传播战略研究中心主任，新闻与社会发展研究中心研究员。她极其丰富的人生经历本身就是融合新闻的体现——先后跨越中西新闻传播的媒体界、产业界、学术界和教育界，而且跨越了新闻学与传播学这两个研究和教学领域。
美国哥伦比亚大学新闻学院研究生院毕业后，旅居美国十余年，从事全球新闻传播的研究与实践。全球范围内早进行沉浸传播研究的学者之一，著有Immersive Communication: The Communication Paradigm of the Third Media Age、《沉浸传播：第三媒介时代的传播范式》、《媒介化生存：沉浸传播的理论与实践》等专著，提出的“沉浸传播”“泛众传播”“第三媒介时代”“沉浸人”等核心概念及理论体系不断得到实践检验，沉浸传播理论作为研究框架被广泛采纳和引用，产生了良好的学术和社会影响。
北京市“千人计划”海外高层次人才，美国国家电视奖“艾美奖”学院奖得主。曾任《人民日报》记者编辑和浦东记者站主管，在纽约大学艺术学院讲学，曾任美国时代华纳有线栏目总制片人兼主持人、美国华尔街股票屋传媒集团财经专栏评论员、沁人心彩传媒创始人。

前言 融合新闻学：跨越新闻与传播的边界

E.M.罗杰斯（Everett M.Rogers）在《传播学史：一种传记式的方法》引言中写道：“任何涉入一条新的河流的人都想知道这里的水来自何方，它为什么这样流淌。”融合新闻学的水来自何方呢?写这本书的过程，对我而言，也是一个探寻其源头的过程 。在这个寻求“融合”的旅途中，事实上沿路看到更多的是矛盾、对立与冲突。 
正所谓川流不息，奔突前行，终要突破禁界，融入汇聚，本书所要定义的融合新闻学正是滥觞于这样一个百川归海的时代 ，本质上它是一个技术、学术和实践的跨学科、跨领域整合的新生物。其直接的体现，是新闻学与传播学这两条河流发生明显交叉和汇聚。正是在这个视域上，本教材试图突破新闻学的传统范畴，从方法论到逻辑架构上，尝试将传播学相关知识引入新闻学的建设; 在学科建制上，力图将融合新闻学作为新闻学与传播学共生的新课程来进行知识体系的融合与建构。

一、新闻学与传播学：曾经泾渭分明 

新闻学与传播学，曾经是泾渭分明的两个领域 。在21世纪初 ，清华大学 融合新闻学概论也曾有过新闻学和传播学之争，各执己见的学界大佬对清华大学是建新闻学 还是传播学争辩激烈，甚至不惜以“ 道不同不相为谋”的文士意气来彰显彼此的坚持。终，清华大学建的是新闻与传播学院。 

2009年笔者应清华大学新闻与传播学院首任院长范敬宜先生之邀从美国回来做高级访问学者时，也曾通过准深度访谈试图还原当初那场学术争议的情境。究其根本 ，大体是坚持传播学的认为，新闻不过是实务，不成其为学问 ，对于讲究科学理性的清华大学更不适合。坚持新闻学的认为，新闻学是新闻学院的核心正道，根基所在，新闻学院不教新闻教什么。

尽管终清华大学通过 “与（and） 将新闻学与传播学连在一起，但只是并列的意思 ，新闻学与传播学一直是两个学科。正如世界上很多著名高校一样，或偏传播如美国宾夕法尼亚大学安尼伯格传播学院（Annenberg School for Communication at the University of Pennsylvania），或并列如美国南加州大学安尼伯格传播与新闻学院 （USC Annenberg School for Communi-cation and Journalism）。
美国哥伦比亚大学新闻学院是老牌的新闻学院（Journalism School），也是常春藤名校中的新闻学院，侧重新闻学的传授，旨在培养未来的新闻领军人物 。21 世纪初，哈佛大学要将印刷出版系分出来，全体哥大人就 “接”还是“不接”在电子邮件中分成两派，争议焦点集中在我们是研究新闻内容本身的，为什么要办印刷出版学 ?不过，早在20世纪末，哥大新闻学院就已开始了新媒体专业的探索，当时的主要承担教学者是安德鲁？利赫 （Andrew Lih）。后来他写了本深度剖析维基百科模式的专著 The Wiki-pedia Revolution:How a Bunch of Nobodies Created the World？s Greatest Encyclopedia。2009年安德鲁来北京，我们一群哥大人为他庆祝新书出版时还很较真地探讨了这个全民参与创建传播内容的新模式。在人们对维基模式内容质量和权威性的持续质疑声中 ，维基百科的影响力却一路飙涨 。2021年1月维基庆祝自己 20岁生日时，其已发展成当今世上规模、内容全的支持多人在线编辑的百科全书 ，全球各地的人从读者变成编者，开放式的协同合作成为新闻信息传播的重要形式。

维基百科只是一例 ，像这样的基于互联网数字信息传播技术及模式变革的浪潮 ，也在不断促发新闻传播学的变革 ，而新生儿?D?D 融合新闻学正是孕育在无数像维基这样的案例之上 ，是从实践提炼到学界又从学界进入实践这样反复回炉中诞生的。尽管融合新闻学尚处于建构初期，但其内核本质已越发清晰了。

出发寻找融合新闻学的“ 水源头“，中途激发了笔者去重新探寻新闻学与传播学诞生历程的兴趣 ，当初二者究竟是何等关系 ? 罗杰斯 的《传播学史： 一种传记式的方法 》 是其中的经典之一， 笔者在其字里行间颇为惊悚地发现， 如果施拉姆当年不是选择去了艾奥瓦大学新闻学院当院长，而是去了图书馆当馆长 ，那么传播学的历史可能要改写了，因为也许传播系就会设在图书馆 或信息学院，而与新闻学院无缘了。在这里我们不禁要追问，新闻学与传播学的渊源，是偶然的历史原因造成的还是由必然的学科内在逻辑形成的? 

从本源上看 ，新闻学是以社会学为基础的 ，传播学也是从社会学 、心理学或政治学发展来的，并不是从新闻学直接生发开来的。但是从传播学的发展来