高阶思维教学的核心指向

高阶思维是一种复合型思维，本书分九章依次论述了发散性思维、批判性思维、形象性思维、逆向性思维、转化性思维、类比性思维、逻辑性思维、综合性思维、创新性思维等多种思维方式，并从优质教学案例中提炼出能够激发高阶思维的教学策略，总结高阶思维培育的模式与方法，形成有学科特色、可辐射、可借鉴的经验和结论，实现从一般思维培养走向高阶思维培育的教学实践核心取向。

高阶思维是一种复合型思维，本书分九章依次论述了发散性思维、批判性思维、形象性思维、逆向性思维、转化性思维、类比性思维、逻辑性思维、综合性思维、创新性思维等多种思维方式，并从优质教学案例中提炼出能够激发高阶思维的教学策略，总结高阶思维培育的模式与方法，形成有学科特色、可辐射、可借鉴的经验和结论，实现从一般思维培养走向高阶思维培育的教学实践核心取向。

秦娟
中学高级教师，毕业于上海师范大学数学系。荣获过上海市优秀校长、三八红旗手、杨浦区优秀党员等荣誉称号，在市区级教学比赛中多次获奖。先后担任过团队干部、教导主任、书记，2009年开始担任校长。2013年1月担任上海市三门中学校长，2017年9月担任上海市三门中学教育集团理事长。三门中学是上海市新优质基地学校，三门中学教育集团的核心校，杨浦区新优质集群发展群主学校，三门中学教研联合体牵头学校；上海五一劳动奖状集体，上海市文明校园，全国教育系统关心下一代工作先进集体。
近年来，秦娟引领三门中学积极开展教学研究，学校的“L-O-V-E”建设和教师的“一日研修”在区域内有一定的影响力，出版了专著《基于思维发展的关爱教育》，主编了《让课堂洋溢生命感》《高阶思维教学的关键技术》《教育，从关爱开始》等。

高阶思维是一种复合型思维，本书分九章依次论述了发散性思维、批判性思维、形象性思维、逆向性思维、转化性思维、类比性思维、逻辑性思维、综合性思维、创新性思维等多种思维方式，并从优质教学案例中提炼出能够激发高阶思维的教学策略，总结高阶思维培育的模式与方法，形成有学科特色、可辐射、可借鉴的经验和结论，实现从一般思维培养走向高阶思维培育的教学实践核心取向。

秦娟
中学高级教师，毕业于上海师范大学数学系。荣获过上海市优秀校长、三八红旗手、杨浦区优秀党员等荣誉称号，在市区级教学比赛中多次获奖。先后担任过团队干部、教导主任、书记，2009年开始担任校长。2013年1月担任上海市三门中学校长，2017年9月担任上海市三门中学教育集团理事长。三门中学是上海市新优质基地学校，三门中学教育集团的核心校，杨浦区新优质集群发展群主学校，三门中学教研联合体牵头学校；上海五一劳动奖状集体，上海市文明校园，全国教育系统关心下一代工作先进集体。
近年来，秦娟引领三门中学积极开展教学研究，学校的“L-O-V-E”建设和教师的“一日研修”在区域内有一定的影响力，出版了专著《基于思维发展的关爱教育》，主编了《让课堂洋溢生命感》《高阶思维教学的关键技术》《教育，从关爱开始》等。