语文讲话

为帮助广大中小学语文教师更充实、有效地讲授《语文》课程，助力中学生更高效地学习《语文》知识，我们组织相关专家学者从著名语言文字学家王力先生的相关著作中，精心选取相关内容编成该书，包括语音、语法、词汇、文字、语言形式美、语言的真善美等九个部分，既谈“语”，也谈“文”，内容丰赡，以期有助于广大读者更全面地了解自己须臾难离的交流工具，使自己迅速成长为“有文化”者。

为帮助广大中小学语文教师更充实、有效地讲授《语文》课程，助力中学生更高效地学习《语文》知识，我们组织相关专家学者从著名语言文字学家王力先生的相关著作中，精心选取相关内容编成该书，包括语音、语法、词汇、文字、语言形式美、语言的真善美等九个部分，既谈“语”，也谈“文”，内容丰赡，以期有助于广大读者更全面地了解自己须臾难离的交流工具，使自己迅速成长为“有文化”者。

字了一，广西博白人。著名语言学家、教育家、翻译家、散文家、诗人，中国现代语言学的奠基人之一，曾任北京大学教授、中国科学院哲学社会科学部委员。1926年考入清华大学国学研究院，师从梁启超、王国维、陈寅恪等。1927年赴法国留学，获巴黎大学文学博士学位。他的研究涉及语法学、词汇学、音韵学、语言学史等领域，在国内外具有深远影响。著有《诗词格律》《中国语文概论》（又名《语文讲话》）《古代汉语常识》《中国音韵学》《古代汉语》《中国语法纲要》《中国现代语法》《同源字典》《汉语史稿》《龙虫并雕斋琐语》等四十余部。

章绪论
节汉语的特性
一、语音的特点
二、词汇的特点
三、语法的特点
第二节汉语的发展
一、语音的发展
二、词汇的发展
三、语法的发展
第三节汉语的亲属及其方言分类
一、官话方言，即华北方言、下江方言、西南方言
二、吴语
三、闽语
四、粤语
五、客家话

第二章方言
节方言的语音
第二节方言的词汇
第三节方言的语法

第三章语音
节汉语与四呼
第二节汉语与四声
第三节各地语音的异同
第四节古今语音的演变

第四章语法
节词在句中的位置
第二节词是怎样构成的
第三节各地语法的异同
第四节古今语法的演变

第五章词汇
节词汇与语音的关系
第二节词汇与意义的参差
一、同音词
二、同形词
三、同义词
第三节各地词汇的异同
第四节古今词汇的演变

第六章文字
节汉字的起源及其演变
第二节形声字的评价
第三节新字义的产生

第七章字的写法、读音和意义
节字形
一、正字和俗字
二、异体字
三、合流字
四、分化字
五、译名
六、别字
七、错字
八、意义各别
第二节字音
一、一字数音
二、误读的问题
第三节字义
一、北京的语汇
二、方言的语汇
第四节同义词、新名词、简称
一、同义词
二、新名词
三、简称
第五节古语的沿用
一、文言虚字
二、文言的语汇
三、过时的口语
四、复活的文言

第八章语言形式美
节整齐的美
第二节抑扬的美
第三节回环的美
第四节诗的语言

第九章语言与其他
节语言的真善美
一、语言的真
二、语言的善
三、语言的美
第二节语言的选择
一、什么话好听
二、把话说得准确些
三、语言的化装
四、观念与语言
第三节逻辑和语言
一、思维和语言的统一性
二、思维和语言的区别
三、概念和词
四、判断和句子
五、推理和复句
六、思维的发展和语言的发展
第四节语言与文学
一、语言是文学的要素
二、词汇与文学
三、语音与文学
四、语法与文学
第五节语言的规范化和通俗化
一、语言规范化
二、语言通俗化

为帮助广大中小学语文教师更充实、有效地讲授《语文》课程，助力中学生更高效地学习《语文》知识，我们组织相关专家学者从著名语言文字学家王力先生的相关著作中，精心选取相关内容编成该书，包括语音、语法、词汇、文字、语言形式美、语言的真善美等九个部分，既谈“语”，也谈“文”，内容丰赡，以期有助于广大读者更全面地了解自己须臾难离的交流工具，使自己迅速成长为“有文化”者。

字了一，广西博白人。著名语言学家、教育家、翻译家、散文家、诗人，中国现代语言学的奠基人之一，曾任北京大学教授、中国科学院哲学社会科学部委员。1926年考入清华大学国学研究院，师从梁启超、王国维、陈寅恪等。1927年赴法国留学，获巴黎大学文学博士学位。他的研究涉及语法学、词汇学、音韵学、语言学史等领域，在国内外具有深远影响。著有《诗词格律》《中国语文概论》（又名《语文讲话》）《古代汉语常识》《中国音韵学》《古代汉语》《中国语法纲要》《中国现代语法》《同源字典》《汉语史稿》《龙虫并雕斋琐语》等四十余部。